智能教学，深度学习：被认知科学家验证的10种科学教学模式_（美）普贾?K. 阿加瓦尔_9787515384993

这是一本基于学习科学的教学指南，由多位斩获国际学术重要奖项的认知科学家联袂撰写，系统地阐述了经过科学验证的10 种高效教学模式，精准地将前沿学习科学成果转化为可设计、可操作、可落地的课堂教学方案。本书所介绍的方法均基于严谨实验并经真实课堂验证。本书深度融合认知心理学研究成果，阐明了间隔练习、交错学习、元认知、学习迁移等核心认知机制，从理论解析到实际应用，覆盖儿童教育、全学段教学等多元场景，助力教师优化教学循环、推进教学整合，有效提升学生深度学习能力与长时记忆效果，全面重塑课堂学习效能，引领教师完成从经验教学到实证教学的专业进阶。

我刚参加大学教师培训时，发现教育学课程未配备教材，这让我十分诧异都已经是21世纪了，难道大学课程不应该有教材吗？我一度理想化地以为，有效的教学方法必然建立在研究基础之上。虽然授课教师都是资深教育专家，但由于缺乏期刊论文和研究著作的支撑，我只能默认所谓z佳教学法和z优学习法都是经过时间检验的传统智慧，毕竟历代教师都是这样授课的。
在修读了更多的教学法、心理学及神经科学课程之后，我清醒地认识到教与学具有高度复杂性，因此，改进教学的z佳方法或许根本不存在。同时，我认识到学习驾驶技能、掌握新语言或解决代数问题本质上都遵循信息获取、储存、再运用这一相同的人类认知过程。
在一门认知心理学课程上，我了解到科学家们对学习过程的研究已逾一个世纪。此后，我致力于系统研习这一研究领域成果。我的教学重心也不再是单纯呈现知识，而是转向促进知识记忆与应用。采用这一新方法后，学生的批判性思维得到发展，深度讨论参与度也显著提升，由此带来的满足感远超预期。
受到这一发现的极大鼓舞，我希望教育工作者将学习科学融入教学实践后，同样能体验到足以改变职业轨迹的顿悟时刻。在此刻，我紧迫地想要运用严谨的研究方法去探索、验证并优化教学策略。因为只有基于实证有效的教学方法，我们才有望显著提升学生的学习
成效。
编写本书的初衷
过去20年，我身兼认知科学家、教师和作者三种身份，我见证了认知科学领域在理解学生学习机制方面的重大进展，尤其是在真实课堂环境中的应用。同时，教育工作者也正积极依据实证研究来优化教学，近期也涌现了丰富的学习科学资源。
然而，长久以来，关于学习本身的误区一直存在，由此衍生出的教学模型往往建立在过时、模糊甚至缺陷重重的所谓研究之上。
教育工作者需要的是可信赖的、基于研究的教学策略。为此，我编写了《智能教学，深度学习》，旨在以研究者兼一线教师的双重视角，分享学习科学的知识。
本书介绍了10位认知科学家，他们都亲身践行自己所倡导的教学理念，并乐于分享教学方法。他们完成了一项关键工作将研究成果转化成了实践，设计出有效的课堂活动，并在教学中加以检验。你会从本书中了解到这些创新教学策略，也许会发现许多自己习以为常的教学手段其实早已得到科学验证。
此外，我力求清晰、简明地呈现学习科学。作为一名渴望进步却苦于没有时间筛选、尝试各种高效教学策略的教育工作者，我在构思本书时，心系的正是那些怀有求知热忱但事务繁忙的同人。
作为一名注重专业发展的教育工作者，你一定已在思考学习上投入了大量时间和精力。无论你是即将入职的新教师、寻求创新教学方法的资深教师、教学中心的成员，还是从事研究的研究生，本书都将为你提供新的视角去思考学习，并奉上清晰明了的研究总结。
我深知教育工作者有多忙，完全理解大家奔波在备课、批改作业、回复邮件、参加会议以及实际教学之间的感受。因此，本书有意设计得精简化、轻量化，力求让每位作者聚焦于呈现可立即应用的教学策略，让你无须额外备课或执行复杂的评估流程。
对于所有期望提升学生学习成效的教育工作者，无论你的执教对象是中小学生还是研究生，无论你的资历深浅，本书皆是你的必.读佳选。
直面令人望而生畏的研究
在动笔之初，我曾就书名征询几位教师朋友的意见。大家不约而同地指出，研究一词常让人感到有距离，而基于证据的说法显得平平无奇、缺乏新意。斟酌之后，我z终将书名定为《智能教学，深度学习》。书名的前半部分智能教学旨在帮助你更深入地理解认知科学；后半部分深度学习则直指我们的核心目标，即运用经实证检验能提升学业成绩的策略，来深化学生的长期学习效果。
感谢朋友们的建议，z终书名未选取那些让人望而生畏的词语。你或许仍对阅读科学家的文章有所顾虑。坦然地说，我也并非总是欣赏学术的写作风格。我保证，这本书不包含统计学、复杂的理论论证，也没有脱离实际、艰深晦涩的研究。本书旨在为务实的一线教师针对真实的课堂问题提出切实可行的解决方案。
如果你正是一位务实的教育工作者，那么你一定也在持续学习，并在自己的学校或课堂中进行探索与尝试，通过实践检验教学方法的成效。例如，你可能尝试设计过激发学生兴趣的课程导入活动，编写过难度适中的测验题目，或者调整过耗时过长的课堂活动。即便没有接受过正规的研究方法培训，在发现问题、寻求答案过程中，你已然走在成为研究型教师的道路上。
与其将这本书看作一本令人望而却步的研究专著，不妨将其看作一本聚焦教学实际问题的指南，带着这种感觉去阅读，便能体会到充满探索的趣味。本书将尝试回答那些可能也曾困扰你的问题：
· 为什么无论我怎么教，学生仍会遗忘所学内容？
· 为什么学生似乎理解了某个概念，却难以应用所学知识？
· 如何提升学生在写作、数学等技能方面的学习效果呢？
· 如何辨别哪些是流于表面的教学方法，哪些才是经实证检验的有效策略？
需要特别提醒的是，本书的作者皆为教师兼科学家，目标读者也同样为教师。他们从自身专业实践出发，分享了通俗实用、清晰易懂的课堂教学技巧。我相信，你一定会从中获得启发。
认知科学中的10种视角
本书中的认知科学家作为当代教育工作者，他们打破了人们对科学家的传统刻板印象，如果你在互联网上搜索画出一位科学家（draw a scientist）这一有趣的课堂活动，你就能看到大众对科学工作人员的普遍印象。实际上，科学家的队伍中有女性、少数族裔、第./一代大学生、英语学习者，也有曾教授弱势群体学生的教育工作者，对真实课堂的复杂性有着切身体会。
此外，本书的撰稿人都在真实课堂环境中开展研究。认知科学研究可追溯到19世纪末，当时主要在严格控制的实验室中进行，使用的学习材料也较为基础，如词语配对和家用物品的图片。然而，课堂本身是动态、复杂且充满不可控因素的。本书的价值之一就在于，书中介绍的科学家与一线教育工作者积极合作，分享在真实教学场景中产生的z新研究，从而增进我们对实际学习过程的理解。
这些科学家致力于提升教育质量，其研究成果也在专业领域内被广泛引用，我可以为此进行担保。不过，正如那句话所言，兼听则明，你不必只听我的一面之词。如果你对他们工作中的任何观点或方法有进一步探讨的兴趣，我鼓励你直接与他们联系。无论是深入请教具体的教学策略，探讨其参与贵校合作项目的可能，还是共同构思能在你课堂中落地实施的研究方案，都可以放心交流。毕竟，你们对学习研究的热情是相通的，不必有任何顾虑。
阅读指南
你可以根据自己的需要安排阅读顺序，或自由选读感兴趣的部分。如果你带着明确的发展目标，那么请你优先阅读与自身教学情境z契合的章节。如果你时间有限，那你就可以快速浏览，着重关注带有要点提示的实用教学策略。
本书旨在引导读者达成目标，阅读本书后，你应能掌握：
· 学生如何学习的基础性原理。
· 认知科学领域的关键研究发现。
· 有效的教学策略及其提升长效学习效果的机制。
阅读本书后，你将能够：
· 调整教学方法，增强学生的长期学习效果。
· 向教育同人及学生阐释学习科学的核心内容。
· 审慎思考成功的教学模式，并形成自己的个性化理解。

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