本书的案例均蕴含扎实的理论支撑与深刻的实践反思。无论是家校合作中对“协同育人”理论的践行，还是数学概念教学中对弗赖登塔尔“再创造”思想的落地；无论是专业学习共同体构建中对“组织学习理论”的应用，还是乡土教育中对“文化认同”理论的诠释，均体现了“理论指导实践、实践反哺理论”的辩证逻辑。每个案例不仅呈现了具体的教育情境与解决方案，更预留了思辨空间——通过“案例思考题”引导学习者追问背后的教育规律，培养“透过现象看本质”的分析能力。 本书的编写凝聚了多位教育研究者与一线实践者的心血。主编与编委团队深耕教育领域多年，既熟悉教育理论前沿，又深谙实践痛点，确保了案例的专业性与代表性。案例的撰写者多为长期扎根教育一线的研究者与教师，他们以细腻的笔触还原教育场景，以严谨的分析提炼实践智慧，使每个案例都成为“可读、可思、可鉴”的教育样本。

陈涛，男，1974年生，汉族，四川渠县人，中国共产党党员。研究生学历，博士学位，教授，区域经济学专业硕士生导师。主要从事区域经济、生态环境和环境遥感的教学与研究。现任西华师范大学党委书记，蜀道研究院院长。先后主持四川省科技支撑项目1项，省教育厅、南充市项目多 项，获得优秀科研成果奖3项。 夏巍，1983年生，女，博士，教授，西华师范大学学前与初等教育学院院长，硕士生导师，研究方向：教师教育、学前教育。主持教育部人文社会科学研究青年项目等，发表论文多篇，出版教材多部。 廖文波，男，1979年生，博士。 西华师范大学研究员，博导，西南野生动植物资源保护教育部重点实验室常务副主任。西华师范大学生命科学学院院长。