初中起始年级的学生正处于青春期，思维敏感，对事物充满好奇，也有较强的独立意识。由于来自不同的小学，学生们在不同的学习环境中所形成的英语学习方法和学习习惯等都有较大差异。进入新的学习环境之后，英语学习活动的特征与任务的改变，对于学生的学习适应能力提出了更高的要求。因此，开展学生英语学习适应性及其影响因素分析、根据学生差异化需求进行学习目标、内容和方法的设计等实践研究已经成为当下重要任务。
本书共包括七个部分，包括双新背景下的学习适应性的价值阐释、学习通用设计的应用、新生学习适应性现状分析、提升英语学习适应性的实用策略、提升英语学习的支持与辅助资源和提升英语学习适应性的教学设计等内容，从满足不同学生差异化需求入手，进行学习目标、学习内容、学习方法和评估的研究，对“学习适应性”整体研究的传统模式有所突破。