本书述说了罗素和维特根斯坦这对师生相互影响的过程：早期讲述老师对学生的欣赏，分析了维特根斯坦在《逻辑哲学论》中针对罗素和弗雷格未能解决的问题所提出的解决方案，并表达了他与罗素的逻辑哲学世界观的分歧。中期讲述了师生之间的分歧。罗素承认自己得益于维特根斯坦，并从知识论和心理分析的角度对维特根斯坦的《逻辑哲学论》的不充分性进行了反批评，促使维特根斯坦转向日常语言分析。晚期讲述罗素试图调和哲学争论，包括观念论与唯物论、心理主义与行为主义、怀疑论与逻辑思辨、分析与有机的语言观等。