《在历史中看到未来新中国基础教育课程改革的演进》基于丰富的史实与文献资料，以历史逻辑梳理新中国基础教育课程改革历程，将其划分为继承与借鉴、自主与跃进、科学与规范、变革与创新四个阶段，以学科逻辑深度解析基础教育课程目标的演进、课程结构的创新、课程实施的变革、课程评价的转变以及课程管理的改革五大核心议题，纵横交错梳理发展脉络，较为清晰地呈现了新中国基础教育课程改革的主要内容及演变过程，总结了新中国成立以来基础教育课程改革的成就，探讨了面向未来的机遇、挑战与发展进路。??

通过历史展望未来，揭示新中国基础教育课程改革的脉络、逻辑、成就和道路。

第一章　基础教育课程改革的历程

　　第一节　继承与借鉴(19491956年)：过渡时期的课程改革

　　第二节　自主与跃进(19561976年)：曲折发展的课程改革

　　第三节　科学与规范(19762001年)：中国特色的课程改革

　　第四节　变革与创新(2001年至今)：2001年以来的新课程改革

　　第五节　经验与反思：持续优化的课程改革

第二章　基础教育课程目标的演进

　　第一节　双基课程目标的确立

　　第二节　三维课程目标的确定

　　第三节　核心素养的提出

　　第四节　课程目标演变的内在逻辑

第三章　基础教育课程结构的创新

　　第一节　基础教育课程结构与设置完善的基本历程

　　第二节　基础教育课程结构的价值演变

　　第三节　基础教育课程结构的改革经验

第四章　基础教育课程实施的改革

　　第一节　基础教育课程实施的诉求转变

　　第二节　基础教育课程实施过程的改革

　　第三节　基础教育课程实施的主要经验

第五章　基础教育课程评价的转变

　　第一节　基础教育课程评价的发展历程

　　第二节　基础教育课程评价的发展转向

　　第三节　基础教育课程评价发展的经验

　　第四节　以课程为中心的学校自我诊断

第六章　基础教育课程管理的改革

　　第一节　基础教育课程管理改革的历程

　　第二节　基础教育课程管理的模式架构

　　第三节　基础教育课程管理的基本经验

第七章　基础教育课程改革的展望

　　第一节　基础教育课程改革的机遇

　　第二节　基础教育课程改革的挑战

　　第三节　基础教育课程改革的趋势

结语　在历史中寻找未来新中国基础教育课程改革的历史镜鉴

　与未来走向

参考文献