本书是作者以亲历者的身份对普通高中课程实施推进策略的探索，是对一次复杂的课程变革过程所面临的真实问题的破局。书中对新世纪普通高中课程设计的历程、课程方案的特点以及课程实施推进策略的梳理，从一个侧面呈现了新世纪基础教育课程改革的真实面貌。作者通过实证方法获得的课程实施推进策略为课程理论研究做出了贡献，也为进一步深化课程改革实践提供了借鉴。

普通高中课程实施究竟是怎样的一幅图景？课程实施是基于怎样的背景和条件而进行整体设计的？我们采取了哪些办法和策略？这些办法和策略是如何运行的、效果怎样、如何改进？本书将为我们详解新世纪我国普通高中课程设计和推进的全过程。

刘月霞，教育学博士，课程教材研究所党委委员、副所长。曾任教育部基础教育司高中教育处处长、基础教育二司课程发展处处长、基础教育课程教材发展中心副主任。长期从事基础教育课程、教学、教研和考试评价领域的研究。主持《中小学教材管理办法》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等文件的基础研究并参与文件起草。主持全国教育科学规划国家一般项目中小学学科教学关键问题实践研究，参与全国教育科学规划国家重大项目教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究，主持OECD教育2030课程图谱分析深度学习教学改进等项目研究。组织编著出版图书深度学习教学改进丛书、《中小学线上线下融合教学指南》等。