中国革命根据地数学教育经历了土地革命战争时期、全面抗日战争时期和人民解放战争时期三个阶段，本书从中小学数学课程制度、教科书建设、教师教育和教学思想方法的改进等多方面系统整理史料，总结革命根据地数学教育经验、凝练数学教学思想，具体包括：1.历史背景；2.教育制度；3数学教育制度；4.教科书建设极其特点；5.教师教育及其策略；6.教育教学研究及其对新中国数学教育思想的影响。

革命根据地的教育是一种新的教育形态，它是在特定时代、特定地区、特定社会环境下形成的。在中国共产党的领导下，革命根据地的数学教育以“星星之火，可以燎原”之势发展壮大，及时地满足了革命发展之需，而且积累了丰富的经验，凝练了数学教学思想，为新中国的数学教育奠定了坚实基础。

代钦，1962年生，哲学博士，教授，博士生导师，全国数学史学会常务副理事长，出版《中国数学教育通史》《儒家思想与中国传统数学》《艺术中的数学文化史》等多部著作，发表论文200余篇。曾任第七届全国数学教育研究会秘书长，首届、第二届全国民族教育专家委员会委员，获蒙古国北极星勋章、内蒙古自治区高等学校教学名师奖。

目录 前言 第一章　土地革命战争时期的数学教育 第一节 小学教育概况 第二节 小学数学课程 第三节 小学数学教科书 第四节 小学数学教学研究 第二章　全面抗日战争时期的数学教育 第一节 陕甘宁边区小学数学教育 第二节 陕甘宁边区中学数学教育 第三节 其他抗日根据地小学数学教育 第三章　人民解放战争时期的数学教育 第一节 小学数学教育 第二节 中学数学教育 第四章　革命根据地数学教师教育 第一节 苏区数学教师教育 第二节 陕甘宁边区数学教师教育 第三节 解放区数学教师教育 后记