促进学生由知识掌握向知识应用转变，是专业硕士研究生培养的核心目标。《发展心理学》是本科阶段和专业硕士研究生阶段均要开设的专业基础必修课程，但二者的教学目标定位是完全不一样的。与本科生主要侧重基本理论和基础知识的传授不同，专业硕士阶段更注重知识应用和能力养成，即运用专业知识去解决社会生活中的实践问题，更多地突出“能力本位”。现有研究表明，基于案例教学的研究性学习在实现“由知识本位向能力本位转变”的人才培养目标中具有良好的贡献度。因此，《发展心理学研究性教学案例》在编写目标设计中紧扣培养“创新型、创业型、实践型、应用型”人才的应用心理专业硕士培养目标，瞄准促发学生“由知识本位向能力本位转变”这一核心目标，“以问题为导向，以生活为基点，以应用为旨归”，按照发展心理学基本问题以及个体各个年龄分期的阶段性特征来组织精选案例，遴选“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞的发展心理学分析”“哭不抱，不哭才抱的育儿法，靠谱吗？”“《妈妈的奶》是黄书吗？”“幼儿读经运动的是与非”“双减背景下的拉杆书包”等与现实联系紧密、价值引领性强、开放性、可讨论的研究性教学案例，每个案例都通过设置“案例背景、依托理论、核心问题、案例分析、知识小结”等环节，以任务驱动的方式引领学生自主学习、小组讨论和研究性学习，同时按照“相融、冲突、体验、认同”的原则科学设计课程思政元素的有机融入，实现“润物细无声”的隐性育人课程思政价值塑造效果，从而达到“探知·育能·铸魂”三位一体的高层次人才培养目标。

心理学专业，现为江西中医药大学人文学院心理学科组教师，江西省精品开放共享慕课《心理科学与心理健康》的课程负责人，中国中西医结合学会心身医学专业委员会委员，中华医学会行为医学分会预防学组委员，有良好的组织协调能力和写作水平，有主编卫生部“十二五”规划教材的经验。