本书面向中小学教师、教研员和家长，从教育背景、理论基础和政策导向三个维度阐述STEAM教育的核心理念，深入分析STEAM教育的理论基础，明确跨学科整合的教育价值。在课程设计上，详细阐述三大开发原则，介绍项目式学习、大概念融合、家庭场景延伸等开发路径，构建过程性与终结性相结合的多元评价体系，紧扣《义务教育课程方案》要求。本书精心挑选多个国内外典型案例，既有美国三只小猪的工程等经典课程项目案例，也有壮锦绣球等融合本土文化的创新实践，每个案例都配有详细的活动流程和工具表单。从技术发展、文化传承、环境支持等六个维度展望儿童STEAM教育的未来。

本书兼具理论深度与实践指导性，既可作为中小学教师开发STEAM课程的参考手册，也能为家庭教育提供可操作的活动方案，是推进儿童跨学科素养培养的实用指南。

在跨学科教育成为全球趋势的背景下，本书系统解构STEAM教育的理论与实践，为中小学教师、教研员及家长提供一站式解决方案。从政策解读到案例实操，紧扣《义务教育课程方案》要求，融合国外经典项目与本土化创新（如壮锦绣球案例），配套活动流程与工具表单，兼具学术性与可操作性。三大课程开发原则、多元评价体系及未来展望六大维度，既满足学校课程设计需求，又延伸至家庭场景，是培养儿童综合素养的权威指南。

袁磊，二级教授，博士生导师，广西八桂学者。广西师范大学教育区块链与智能技术教育部重点实验室副主任，广西教育信息化发展研究中心常务副主任，广西基础教育研究院副院长。国家一流本科专业教育技术负责人。学术兼职包括教育部基础教育信息化教学指导专委会委员、中国教育技术协会人工智能专委会常务委员、广西基础教育信息化教学指导专委会主任委员。致力于信息技术教育应用和STEAM领域的研究。

目录

第一章儿童STEAM教育发展历程/1

第一节儿童STEAM教育的背景/1

第二节儿童STEAM教育的理论基础/6

第三节STEAM教育发展的政策环境/18

第四节儿童STEAM教育的研究现状/22

第二章儿童STEAM课程设计/36

第一节学科课程标准与STEAM理念的适切性/36

第二节STEAM课程设计原则/40

第三节基于项目式学习的儿童STEAM课程设计/51

第四节大概念背景下的儿童STEAM课程设计/78

第五节家庭式儿童STEAM课程设计/95

第三章儿童STEAM课程开发/104

第一节儿童STEAM教育的目标定位/104

第二节儿童STEAM课程开发的多元主体/109

第三节儿童STEAM课程开发的路径/120

第四节儿童STEAM课程的类型/136

第四章儿童STEAM课程的多元评价/150

第一节STEAM课程评价的内涵和功能/150

第二节评价的类型/155

第三节评价体系介绍/161

第五章儿童STEAM教育课堂实践/177

第一节国外案例/177

第二节国内案例/187

第六章思考与建议/220

第一节政治层面的儿童STEAM教育发展/221

第二节经济层面的儿童STEAM教育发展/223

第三节技术层面的儿童STEAM教育发展/225

第四节文化层面的儿童STEAM教育发展/227

第五节人口层面的儿童STEAM教育发展/231

第六节环境层面的儿童STEAM教育发展/235

参考文献/239