本书为研究视频技术在多语言背景写作者写作批改中的应用及其效力的全英文专著。书中主要研究在与书面批改模式相比较的情况下，视频批改模式如何影响多语言背景学生的写作发展以及多语言背景学生在接触外语语言写作训练初期对视频批改模式的看法。书中主要采用准实验法和访谈法相结合的混合研究方法。通过数据研究，作者得出观点，视频批改倾向于关注意义层面的问题，产生更多的非命令评论，而书面批改则倾向于关注表面性问题，产生更多的命令评论；在帮助修改问题方面，书面批改对表面性问题(数量和质量)的修改高于视频批改；大多数参与者更喜欢视频批改模式而不是书面批改模式，认为视频批改模式更有利于情感表达、理解和提供信息；在三种视频模式——“头像”(屏幕上只有老师的头部特写)、“截屏”(屏幕上只有学生的论文)和“混合”(“头部特写”和“截屏”的结合)中，参与者更倾向“混合”模式。