无论是公共基础课(四门思政政治理论课除外)、专业教育课还是实践类课程，更多突出了学科专业知识的系统性、全面性和前沿性，没有系统的课程思政教育目标和内容设计。在课堂教学方面。在很多教师的心目中，育人工作主要交给思想政治课教师，各类学科专业教师只负责育才，只负责讲授学科专业知识、理论，培养学生的专业能力和素养。在课程考核方面。只注重测试和评价学生的专业知识理论掌握情况和专业技能提升情况，轻视甚至忽视了学生的思政政治和道德水平提升情况，因而特别重视课程的期中和期末考试，对学生平时在思想政治和道德情操方面的综合表现赋予的权重不够。