新时代对高等教育提出了新要求，即落实立德树人的根本任务。课程思政是落实立德树人的有效途径。在课程思政引领下，大学英语的教学目标要将知识目标、能力目标和育人目标融为一体。本项目在论述大学英语课程思政模式的必要性和重要性的基础上，从社会文化理论和活动理论的角度探讨了教学模式的创新与整合。本项目在活动理论的视角下，对模式的重要因素如教师、教学目标、教材、教学活动等展开研究。
王皎皎，华北电力大学外国语学院讲师，主要研究方向为系统功能语言学、英语教学。主持中央高校基金 3 项，其中 2 项已结题，1 项在研，主持校级院级教改项目 2 项，参编教材 1部，发表专著 1 部、论文多篇。
目录
第一章绪论()
1.1ESP（English for Special Purposes）()
1.1.1ESP的定义与特征()
1.1.2ESP的历史与发展()
1.1.3ESP的教学原则()
1.1.4ESP的教学方法()
1.2课程思政()
1.2.1立德树人与课程思政()
1.2.2ESP课程思政的研究现状()
1.3“双碳”英语ESP()
1.3.1“双碳”英语ESP的课程背景()
1.3.2“双碳”英语ESP课程的思政融入()
第二章气候变化()
2.1单元主题()
2.2教学重点()
2.2.1教学素材()
2.2.2背景知识与专业词汇()
2.2.3学术技能：比较两个概念的异同点()
2.3思政融入()
2.3.1价值引领()
2.3.2中国故事()
2.3.3跨文化交流()
第三章“双碳”战略()
3.1单元主题()
3.2教学重点()
3.2.1教学素材()
3.2.2背景知识与专业词汇()
3.2.3学术技能：扩展定义()
3.3思政融入()
3.3.1价值引领()
3.3.2中国故事()
3.3.3跨文化交流()
第四章清洁能源()
4.1单元主题()
4.2教学重点()
4.2.1教学素材()
4.2.2背景知识与专业词汇()
4.2.3学术技能：把握语篇的逻辑()
4.3思政融入()
4.3.1价值引领()
4.3.2中国故事()
4.3.3跨文化交流：美国的能源政策()
第五章交通领域()
5.1单元主题()
5.2教学重点()
5.2.1教学素材()
5.2.2背景知识与专业词汇()
5.2.3学术技能：把握文章的观点与态度()
5.3思政融入()
5.3.1价值引领()
5.3.2中国故事()
5.3.3跨文化交流()
第六章绿色建筑()
6.1单元主题()
6.2教学重点()
6.2.1教学素材()
6.2.2背景知识与专业词汇()
6.2.3学术技能：学术语篇的语体特征与翻译()
6.3思政融入()
6.3.1价值引领()
6.3.2中国故事()
6.3.3跨文化交流()
第七章低碳生活()
7.1单元主题()
7.2教学重点()
7.2.1教学素材()
7.2.2背景知识与专业词汇()
7.2.3学术技能：报告动词()
7.3思政融入()
7.3.1价值引领()
7.3.2中国故事()
7.3.3跨文化交流()
参考文献()
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