作为研学用书的《榴岛宝藏》，全书由文物概览文物说史文物保护文物研学等部分组成，书中设置了文物研学的工具箱，提供了研学主题和参考资料，引导学生对文物背后的内涵进行探究性学习。书中涉及玉环市的三合潭遗址、前塘垟遗址、小路巡检司土城、楚门老十字街等。

玉环地处浙江省东南沿海，系全国十四个海岛县（市）之一，陆域面积378 平方千米，市域内蕴藏着较为丰富的文物资源。现全市共有十余处文物保护单位。这些历经岁月风雨后保留下来的文物遗迹是家乡弥足珍贵的瑰宝，也是中小学生综合实践学习活动的重要课程资源。探寻、认识这些不可移动文物遗迹，可以更真实地传播乡土历史文化，更生动地以文物溯源、文化浸润来培植学生们的家国情怀。以玉环古地名命名的研学用书即本书《榴岛宝藏》，充分展示了玉环市文物积淀的文化内涵，在读者面前徐徐展开了一幅海岛地方史的文化画卷。

溯源文物文脉 培植家国情怀（代序）
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，生动诠释了教育的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。树人必先立德，要全面加强中小学生理想信念和社会主义核心价值观教育，推进落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，固本培元、守正创新，把家国情怀融入具体教育实践，以立心立行擦亮学生人生底色。研学旅行是一门新兴的综合课程。2016 年，XXX等 11 部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确要求各中小学积极开展研学旅行，并与学校课程有机融合，以满足新时代学生实践性学习的教育需求。
玉环地处浙江省东南沿海，系全国十四个海岛县（市）之一，陆域面积378 平方千米，市域内蕴藏着较为丰富的文物资源。现全市共有十余处文物保护单位。这些历经岁月风雨后保留下来的文物遗迹是家乡弥足珍贵的瑰宝，也是中小学生综合实践学习活动的重要课程资源。探寻、认识这些不可移动文物遗迹，可以让我们更真实地传播乡土历史文化，更生动地以文物溯源、文化浸润来培植学生们的家国情怀。我市徐建红、陈丹老师组织编写以玉环古地名命名的研学用书即本书《榴岛宝藏》，充分展示了我市文物积淀的文化内涵，在学生面前徐徐展开了一幅海岛地方史的文化画卷。市中小学生研学实践学校将文物鉴赏和研学
旅行有机融合，创新推出了寓教于行、意义非凡的文物研学活动课程。
玉环，与雁荡山隔海相望、船笛相闻，主要由玉环本岛和楚门半岛组成。玉环岛古称榴屿，榴字源于岛屿上的木榴山，后因避讳吴越王钱镠改称玉环山，即玉环。玉环地处海滨，历史悠久，早在3000 多年前就有古越人在此生活繁衍，创造了丰富的古越文明。在玉环发展史上，海岛海防地位起到了关键性作用，可以说玉环因海患而衰，因海防而兴。明清之际，先是倭寇侵扰不断，继而海上抗清不息，政府无心控海而让沿海百姓弃地内迁，玉环百姓深受其害，曾几度成为荒芜之地。历史上玉环苔山寨城和小鹿巡检司是东南沿海的防线；楚门文化古镇兴起是缘于明朝设置的千户所军事机构；清朝雍正皇帝在浙江巡抚李卫的奏书里看到了玉环海防的战略作用，玉环才开始了独立设县治的历史。1728 年，玉环厅设立，从此掀开了玉环建设和发展的新篇章。三时亦讨海，耕渔以为生。玉环的文化烙印着浓厚的海洋文化，今天我们生活的大部分平原区块在古代则是汪洋大海。自古以来，玉环与大海休戚与共：优越的海盐生产条件，使玉环在宋朝时就出现了发达的制盐业，海盐生产使地方社会经济获得了初步发展，并成为玉环文明发展进程的主线；海岛多山少地，玉环百姓为果腹而不畏艰辛地修筑海塘海堤，围海造田造地，才有了今天市域镇区村居的地理雏形；乐清湾海上游击根据地，记录了现代浙江东南沿海英勇志士们浴血奋战的历史，为中华人民共和国的成立谱写了光辉一页……海洋文化衍生出独特的移民文化，家乡方言众多，多元文化交织，这又影响着一代又一代的玉环人。探究历史的变迁和文明的发展，文物和习俗是重要的认识途径和方法。2017 年4 月，习近平总书记在广西考察时指出：要让文物说话，让历史说话，让文化说话。要加强文物保护和利用，加强历史研究和传承，使中华优秀传统文化不断发扬光大。我市开展研学旅行活动，创设研中学、旅中悟的教育新生态，得法于课内，得益于课外，让中小学生在春风化雨、润物无声的浸润和熏陶中实现思想教育引领和家国情怀培植。推进文物研学，溯源文物文脉，既可帮助学生打开洞察家乡的历史文化之窗，又能促进学生走向社会、体验生活，拓展知识面、提高实践力。
作为研学用书的《榴岛宝藏》，全书由文物概览文物说史文物保护文物研学等部分组成，书中设置了文物研学的工具箱，提供了研学主题和参考资料，引导学生对文物背后的内涵进行探究性学习。近年来，我市部分学生在学习之余，走出校园、拿起相机，实地考察了芦浦百年碉楼、纪恩诗摩崖题记、坎门验潮所等文物遗迹，论证记录下身边的乡土历史，并获取相关口述史作为文献学习的重要补充。在专业老师的指导下写出一批具有较高价值的综合性实践报告，有的报告荣获了浙江省中小学生综合实践活动优秀成果奖。
文物是人类活动的遗存，是文化传承的有效载体。让我们认识文物，溯源文物文脉；传承历史，培植家国情怀。是为序。

徐建红，浙江省玉环市教育局教研室历史与社会教研员，浙江省优秀教研员，台州市名师，台州市督学。在中文核心期刊发表文章多篇。喜探幽寻秘，钟情山水人文，得闲去户外饱览天地之大美。将乡土不可移动文物融合于学科教学，组织师生进行文物研学，让文物说话，传承乡土历史文化。
陈丹，浙江省玉环市实验学校历史与社会、道德与法治组教研组长，玉环市名师工作室领衔人，浙江省优秀民办教师，台州市名师。所负责的多项课题被评为优秀结题，其中有的课题曾获台州市成果评比一等奖。在中文核心期刊发表文章多篇。课堂教学之余，探寻榴岛文物，将其融入学科研究，开展红色教育，组织师生研学，传承本土文化。

文物研学
第一课 遇见榴岛宝藏..................................................................2
石刻、墓葬
第二课 摩崖石刻上的玉环前生...............................................12
第三课 从陈参墓看明朝墓葬文化..........................................18
第四课 抗英英雄林正阳的长眠之所......................................25
聚落遗址
第五课 三合潭遗址的先民足迹...............................................36
第六课 从前塘垟遗址看玉环盐业..........................................43
第七课 见证海上抗清的苔山寨城..........................................50
第八课 边防要塞小鹿巡检司土城..........................................55
乡土建筑
第九课 承载着海洋文化的妈祖宫..........................................62
第十课 东西村的古戏台文化...................................................69
第十一课 楚门老十字街的变迁...............................................75
第十二课 硝烟散去的百年碉楼...............................................83
近现代史迹
第十三课 充满爱国情怀与科学追求的坎门验潮所...........92
参考资料...........................................................................................97
附录 思维窗参考答案................................................................98