本书稿系桂林理工大学国际教育学院学者的学术著作。书稿基于教育教学、语言能力等相关理论及标准、大纲提出汉语作为第二语言教材观，以此为汉语作为第二语言教材评价标准体系内涵阐述的理论框架，之后通过英汉教材评价量表和两套汉语作为第二语言教材的对比分析为本书评价维度、评价指标及指标描述语的构建提供参照框架。在理论框架和参照框架的基础上，本书初步建立了包含教材使用前、使用中和使用后的评价标准体系，并通过德尔菲法和问卷调查法对评价标准体系的内容效度与结构效度进行检验，保证了所构建的评价标准体系的有效性、实用性和可操作性，有助于推动汉语作为第二语言教材标准化和高质量发展。