绪论第一章 创造性与大学道德教育的本体论关联 第一节 人性假设：创造性本质论 第二节 道德：主体性根基、发展性特质、创造性生成 第三节 大学的创造性本体论：超越、批判与生成的教育实践第二章 规范性道德教育观的继承与反思 第一节 理论架构批判：根基反思、范式比较与内涵重审 第二节 历史意义及现实价值：纪律、秩序、文化传承 第三节 实践困境：创造缺失、生活断裂与意义疏离第三章 创造性道德教育观的借鉴与批判 第一节 理论预设批判：基础解构、范式辨异与内核反思 第二节 历史意义及现实价值：启发、包容、主体觉醒 第三节 实践困境：权威瓦解、相对陷阱与效能困局第四章 中国大学道德教育观革新的前提辨析 第一节 历史考察：范式演进与实践症候 第二节 理论资源：中西道德教育研究成果 第三节 现实条件：必然性、可能性、艰巨性第五章 新型创造性道德教育观的理论建构 第一节 核心内涵：规范与创造的辩证统一 第二节 基本特征：人性复归、社会整合、意义生成的辩证运动 第三节 协调机制：规范传承与创造生成的辩证张力第六章 新型创造性道德教育的实践体系创新 第一节 生态转型：德育文化的二维重塑 第二节 体系破局：教学体系的三维变革 第三节 主体赋能：教师素养图谱及其培养机制结语参考文献后记
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