书稿从书包、课桌、奖状、袖章、作业册等五种学生日常生活的物件出发，研究教室的文化实践方式。物件是教室文化研究的切入点，它的背后暗含着学理性的研究对象。具体地说，书包这一物件的研究对象指向课业方式的重感体验；课桌作为研究对象则指向教室空间的制序问题，以及教学组织文化的主题。奖状作为研究对象关注的是奖状文本的符号结构及其价值导向机制，以及颁奖仪式中的教育文化主题；袖章作为学生轮值性卫生检查的配饰符号，它的基本指向是班级卫生检查制度及其文化规训机制；数学作业册的研究，主要通过数学应用题的文学性维度，探究应用题的叙事方式与结构的变迁。正是透过这些不同层面的物件及其文化符号方面的意蕴，来整体性描述与阐释教室日常文化实践的基本样态。