设计素描教学是基于绘画基础教学与设计基础教学融为一体的新型教学形式，它们是一个相互借鉴、相互影响、相互渗透的过程，将创新机制贯穿于整个美术基础教育的过程和基础训练的每一个环节。引导学生发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力与创造力的最大空间。
    由王泽旭主编的《设计素描》共分4章，分别从素描的原本、眼中的造型、造型语言和情感表现这几个方面培养学生的观察能力（即发现事物客观存在的细微之处）和创意想象能力（即主观提炼的观察方法）。
    《设计素描》既可作为美术特色学校高中的素描课程教材，也可作为广大美术爱好者的自学辅导书。
    

“设计素描教学”是师生共同参与和探求知识的过程，它呈现的是原声的、动态的思维与实践的发生过程，而不是特定的知识体系的载体，它具有开放性和灵活性。课程目标不完全是设定的、不可变革的，而是可以不断调整的。由王泽旭主编的《设计素描》共分4章，分别从素描的原本、眼中的造型、造型语言和情感表现这几个方面培养学生的观察能力（即发现事物客观存在的细微之处）和创意想象能力（即主观提炼的观察方法）。

第一章　素描的原本　（一）素描教学的发现　（二）“素描”与“设计素描”第二章　眼中的造型　课题一观察视角　（一）平视——平平淡淡的情趣　（二）仰视——发现意外的美感　（三）俯视——纵观全局的把握　课题二深入观察　（一）微距观察——细节　（二）肌理观察——复杂　（三）结构观察——立意第三章　造型语言　课题一　平面化结构　课题二　黑白灰处理　课题三　光影的作用　课题四　空间的延展　课题五　质感的语言第四章　情感表现　（一）物的表情　（二）人的情感　（三）情趣表达参考文献

第一章　素描的原本　（一）素描教学的发现　（二）“素描”与“设计素描”第二章　眼中的造型　课题一观察视角　（一）平视——平平淡淡的情趣　（二）仰视——发现意外的美感　（三）俯视——纵观全局的把握　课题二深入观察　（一）微距观察——细节　（二）肌理观察——复杂　（三）结构观察——立意第三章　造型语言　课题一　平面化结构　课题二　黑白灰处理　课题三　光影的作用　课题四　空间的延展　课题五　质感的语言第四章　情感表现　（一）物的表情　（二）人的情感　（三）情趣表达参考文献