本书在研究中采用文献研究和多学科交叉研究等方法,通过分析清末至民国的社会思潮、文学思潮、教育制度、课程形态等,研究19151927年的文学教育思想。结合有中国的文艺复兴之称的新文化运动的主题和诉求,探寻文学教育的思想发展与社会、文学、教育的发展之间的关系,从教育目的观、对象论、内容观、方法论等方面论述该时期的文学教育思想,并结合当今时代发展情况,探寻新文化运动时期文学教育思想对当今教育的启示。
引言
第一节问题的提出
第二节研究现状
第三节研究对象界定
第四节研究思路与方法
第一章社会转型:文学教育思想的发展背景
第一节社会转型与时代思潮演进
第二节文学转向与文学思想变迁
第三节学科体系与教育主体重构
第二章文学立人:文学教育目的观
第一节文学立人目的观与健全人格教育宗旨
第二节文学立人目的观中的功利与非功利倾向
第三节文学立人目的观的不同表现
第三章儿童是人:文学教育对象论
第一节儿童作为文学教育的对象
第二节儿童的发现:文学教育对象的特点论
第三节儿童本位:文学教育对象的地位论
第四章语文双新:文学教育内容观
第一节文学教育的语言载体观
第二节文学教育的体裁选择观
第三节文学教育内容观的个案分析
第五章自动读赏:文学教育方法论
第一节自动与互动结合的文学讲读观
第二节传统兼现代的自主读赏观
第六章新文化运动时期白话文学教育思想的当代启示
第一节文学立人观与转型期青少年人格与精神的培育
第二节儿童是人观与人的自我意识和社会角色意识的培养
第三节语文双新观与信息时代文学教育内容的选择
第四节自动读赏观与教育40时代文学教育方法的革新
结语