本书从教育中功绩性白噪声出发，分析各种各样的景观对教育实践者的教育观念的影响，并进行一种原理性的解读

张敬威，教育学博士，心理学博士后。以第一作者或独立作者在《教育研究》《自然辩证法研究》《比较教育研究》《中国教育学刊》等期刊发表论文十余篇

前言第一章　教育中的功绩性白噪声　　引言　　第一节　从规训社会到功绩社会　　第二节　教育焦虑：减负难与补课热　　第三节　数字技术对教育竞技观的加速　　第四节　技术叙事下教育想象力的贫困第二章　从景观社会再审当代教育景观　　引言　　第一节　景观社会作为一种教育研究视角与工具　　第二节　景观社会下的伪交往：谁是别人家的孩子　　第三节　塑造经济人：教育景观背后的资本逻辑　　第四节　被遮蔽的视差之见：第三持存下的构境机制第三章　未来数字技术时代的教育景观速写　　引言　　第一节　人与机器互构下的教育主体形态变革　　第二节　身体与机器感知统一的深度学习方式　　第三节　指向不确定未来的学校教育图景重构　　第四节　后人类时代教育的人文主义终结第四章　指向育人的教育景观构筑意向　　引言　　第一节　指向全面发展：教育育人意向性的持守　　第二节　重审人技关系：技术意向性与教育目的性统一　　第三节　从经济人到教育人：对资本意向的反抗　　第四节　培养否定性：打破绩效崇拜的意向惯性第五章　教育景观重构：漂移、异轨与构境　　引言　　第一节　如何打破教育中的绩效崇拜　　第二节　以路途与景深为切入点使教育理论走向微观生活　　第三节　教育景观的再构境第六章　教育数字化转型下的景观构建与教育挑战　　引言　　第一节　基于人的立场：教育数字化转型的价值指向　　第二节　教育数字化转型的核心特征　　第三节　基于视觉变革的学习数字化转型　　第四节　教育如何应对生成式人工智能的挑战尾论　破除景观之后的道路大语言模型与学生未来学习　　引言　　第一节　大语言模型下的认识论挑战　　第二节　大语言模型下学生未来学习的新要求　　第三节　指向学生未来学习的教育实践方向参考文献