现代信息技术与高校思政课的融合不仅是工具层面的升级，更是教育理念的革新，既能提升教学实效性，又能为高校思政课发展注入新活力。
佛山大学马克思主义理论学科带头人、北京师范大学博士生，研究员、三级教授、硕士生导师
绪论／001 第一节 国内外相关研究动态／001 第二节 学术价值和应用价值／021 第三节 研究对象、重点难点及研究目标／024 第四节 研究思路与方法／027第一章 现实诉求：现代信息技术促进高校思政课教学创新／031 第一节 精准落实人的全面发展培养目标／031 第二节 创新高校思政课教学的方法手段／042 第三节 拓展高校思政课的内容与空间／054 第四节 增强高校思政课的双主体功能／072第二章 现状调查：现代信息技术与高校思政课教学融合的分析／084 第一节 当前高校思政课教学网络应用平台的使用调查分析／084 第二节 高校学生基于网络应用平台的高校思政课教学情况调查分析／088 第三节 教师基于网络应用平台的思政课教学情况调查分析／141 第四节 教师与学生对运用网络应用平台开展思政课教学的评价比较／198第三章 现状审视：现代信息技术与高校思政课教学融合的困境／203 第一节 融合呈现高校思政课教师思维在场与能力欠缺／204 第二节 融合中教师过度依赖与过度排斥并存／207 第三节 高校思政课教学改革亟待现代信息技术注入新动力／212 第四节 融合中大思政课建设缺乏协同性／217第四章 路径探索：现代信息技术融入高校思政课教学的案例分析／222 第一节 基于超星学习通的高校思政课教学实例／222 第二节 基于慕课（MOOC）的高校思政课教学实例／230 第三节 基于易班优课平台的高校思政课教学实例／238 第四节 基于易班平台构建高校大思政课拓展实例／245第五章 对策研究：基于现代信息技术的高校思政课教学模式创新／252 第一节 基于网络应用平台提升高校思政课教师的教学水平／252 第二节 基于网络应用平台构建高校思政课教学双主体模式／256 第三节 基于网络应用平台构建高校思政课教学师生互动模式／262 第四节 基于网络应用平台构建高校思政课教学协同模式／269 第五节 虚拟仿真技术与高校思政课教学融合模式／275 第六节 构建基于易班平台的高校思政课教学模式／281参考文献／288附录／300后记／325
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