科技创新活动本身就是科学文化和科学家精神传递的过程，科普活动是一种以参与者为主体、以体验为学习方式、辅以实物为学习内容的非正式学习，其特点在于互动性、探究性、情境性、开放性和广泛性，能帮助参加者获得新知和新技能，认识科技和社会的新变化，更有效地满足和适应未来发展的需要，并在科普活动过程中彰显科技文化传播效果和教育育人的价值功能。本书从学理性和实践性融合的视角出发，通过案例梳理和研究，在分析不同类型科普活动的特点、关键要素和成功经验的基础上，依据相关的研究理论，提出了有一定参考价值，以及能够适应不同认知水平、不同类型、不同规模的科普活动设计与实施流程和评价方法。本书的主要内容包括科普活动概述、科普活动设计的一般流程、展示类科普活动的设计与实施、宣讲类科普活动的设计与实施、体验类科普活动的设计与实施、探究类科普活动的设计与实施、大中型科普活动的设计与实施、我国未来科普活动的发展趋势与设计实施等。

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目录
总序 i
前言 v
第一章 科普活动概述 1
第一节 科普与科普活动的概念内涵 4
一、科普的概念内涵 4
二、科普活动的概念内涵 5
第二节 国内外科普活动的发展历程 6
一、国外科学传播活动的发展 6
二、我国科普活动的发展 9
第三节 常见的科普活动类型 11
一、科普活动的基本类型 11
二、科普活动的特色类型 15
第四节 科普活动在国家战略体系中的地位 21
一、大科普发展格局服务国家战略发展 21
二、以科普活动创新构建大科普发展格局 23
第五节 科普活动人才的职业发展 26
一、科普活动人才的必备素质 26
二、科普活动从业人员的职业发展方向 30
本章参考文献 32
第二章 科普活动设计的一般流程 35
第一节 科普活动设计的相关理论 37
一、科普活动相关的理论与运用 38
二、科普活动设计中的关键要素 41
第二节 科普活动设计的各个环节 42
一、前期调研：受众定位与特点分析 44
二、确定科普活动的主题和执行指标 45
三、内容策划与活动形式的选择 47
四、活动实施和协调预案 48
五、经费预算 49
第三节 活动评估与总结 51
一、评估的内涵与类型 51
二、评估的规划与实施 52
本章参考文献 53
第三章 展示类科普活动的设计与实施 57
第一节 展示类科普活动概述 59
一、内涵界定 59
二、常见类型 63
第二节 案例 64
一、案例一：《破冰前行》 65
二、案例二：《不能“火”的山林》 66
三、案例三：《水韵江苏？博物馆九分钟：中国大运河博物馆》 67
四、案例四：《探索太空奥秘》 67
第三节 展示类科普活动的设计与实践 69
一、设计要素与开展流程 69
二、讲解稿的写作策略 71
三、讲解时长的选择策略 75
四、语言、眼神、肢体、态度的表达策略 77
五、互动式讲解环节的设置策略 78
第四节 案例分析与总结 80
一、案例一：《破冰前行》 80
二、案例二：《不能“火”的山林》 82
三、案例三：《水韵江苏？博物馆九分钟：中国大运河博物馆》 83
四、案例四：《探索太空奥秘》 85
五、总结与思考 89
本章参考文献 92
第四章 宣讲类科普活动的设计与实施 95
第一节 宣讲类科普活动概述 97
一、内涵界定 97
二、分类与发展 98
第二节 案例 105
一、案例一：科学讲座“中科馆大讲堂”之
《〈流浪地球〉里的基础物理2》 105
二、案例二：科学沙龙“科学咖啡馆”之
“探秘科学博物馆之美” 108
三、案例三：科学表演《扭转乾坤》 111
第三节 宣讲类科普活动的设计要素与开展流程 116
一、活动的设计要素 116
二、活动的开展流程 118
第四节 案例分析与总结 119
一、案例一：“中科馆大讲堂”之《〈流浪地球〉里的
基础物理2》 119
二、案例二：“科学咖啡馆”之“探秘科学博物馆之美” 120
三、案例三：《扭转乾坤》 122
四、总结与思考 122
本章参考文献 124
第五章 体验类科普活动的设计与实施 125
第一节 体验类科普活动概述 127
一、内涵界定 127
二、发展脉络及分类 129
第二节 案例 134
一、案例一：科普游戏 134
二、案例二：科创工坊 137
三、案例三：角色扮演 138
第三节 体验类科普活动的设计要素与开展流程 141
一、设计要素 141
二、开展流程 143
第四节 案例分析与总结 148
一、案例一：桌面游戏《大熊猫国家公园》 148
二、案例二：纽约科学馆科创工坊“设计实验室” 149
三、案例三：角色扮演活动《山海秘境》 150
四、总结与展望 150
本章参考文献 152
第六章 探究类科普活动的设计与实施 155
第一节 探究类科普活动概述 157
一、内涵界定 157
二、发展过程、现状及分类 158
第二节 案例 161
一、案例一：“探秘电磁”教育活动案例 161
二、案例二：利用移动媒体技术引导基于静态展品的探究式学习
—以展品“神舟载人飞船返回舱”为例 168
三、案例三：植物怎样传播种子 171
第三节 探究类科普活动的设计要素与开展流程 182
一、跨学科理念的应用 183
二、观察、提问和表达 184
三、实验场景的设计 186
第四节 案例分析与总结 188
一、案例一：“探秘电磁”分析 188
二、案例二：“神舟载人飞船返回舱”教育活动 191
三、案例三：植物是怎样传播种子的 193
四、总结与展望 196
本章参考文献 197
第七章 大中型科普活动的设计与实施 199
第一节 大中型科普活动概述 201
一、内涵界定 201
二、发展过程与现状 202
第二节 案例 213
一、案例一：2023年全国科技活动周活动 213
二、案例二：2023年全国科普日活动 216
第三节 大中型科普活动的设计要素与开展流程 219
一、设计要素 219
二、开展流程 222
第四节 案例分析与总结 225
一、案例分析 225
二、总结与展望 226
本章参考文献 228
第八章 我国未来科普活动的发展趋势与设计实施 231
第一节 未来科普活动概述 233
一、内涵界定 233
二、未来科普活动变革的必要性 234
第二节 未来科普活动发展趋势展望 237
一、未来科普活动的目标 237
二、未来科普活动的主题方向 238
三、未来科普活动的主要特征 240
第三节 未来科普活动的设计要素 242
一、信息化要素 242
二、实践性要素 242
三、多样化要素 242
四、品牌化要素 243
五、个性化要素 243
六、良性化要素 243
第四节 未来科普活动创新实践案例 244
一、案例分析 244
二、案例分析与总结 247
第五节 教育技术整合的未来科普场馆展览 250
一、自然博物馆与信息传递展品 250
二、科学中心的现象学探究展品 251
三、动物园、水族馆和情感景观展示 251
第六节 总结与展望 252
本章参考文献 253
第九章 总结与展望 255
第一节 思考与总结 257
一、收敛与开放 258
二、主题式与跨学科 258
三、学校教育与终身学习 259
四、公益性与营利性 260
五、科技与文化融合 260
第二节 未来展望 261
一、新质生产力引领 262
二、数智化赋能 262
三、基于网络数据的效果评价变革思维 263
四、数据开放促进信息资源共享 263
本章参考文献 264
附录 《探索太空奥秘》讲解稿 266