《特殊儿童沟通与交往训练》是一本专为教育康复学专业学生编写的教材，旨在帮助他们深入理解特殊儿童在沟通与交往方面的挑战，并具备专业的应对策略。教材内容丰富且深入，既包含理论框架的构建，又强调实践操作的技巧。教材从全面的理论体系入手，包括特殊儿童沟通与交往的定义、基础理论，以及如何识别和评估他们的特殊需求。此外，还介绍了有效的训练方法，以便学生能根据每个特殊儿童的个体差异制定个性化的训练计划。随后以功能领域为主线，详细解析了特殊儿童在准备技能、语言行为、情绪管理、心理理论理解、沟通技巧和社交技巧等方面的发展与训练方法。通过丰富的案例分析，学生可以学习如何将理论知识转化为实践操作，提升在实际教育康复环境中的问题解决能力。最后，关注情境教学在特殊儿童沟通与交往训练中的应用，提倡通过模拟真实生活情境，提升特殊儿童沟通和交往的自然性和效率，这不仅增加了教学的趣味性，也提高了训练的实际效果。总的来说，全书融合了理论与实践，旨在培养教育康复学专业的学生具备扎实的理论基础和丰富的实践技能，以便他们未来能有效地帮助特殊儿童改善沟通和交往能力。

王姣艳，南京特殊教育师范学院康复科学学院教师，主持教育部人文社科项目、全国教育科学规划教育部青年项目各1项，出版专著1本，主编教材2本。

第一章 特殊儿童沟通与交往训练概述 第一节 特殊儿童沟通与交往训练的概念 第二节 儿童沟通与交往发展的一般规律 第三节 特殊儿童沟通与交往训练的理论基础 第四节 特殊儿童沟通与交往训练的流程 第二章 特殊儿童沟通与交往特点与发展需求 第一节 特殊儿童沟通与交往特点 一、智障儿童沟通与交往特点 二、孤独症儿童沟通与交往特点 三、其他儿童沟通与交往特点 第二节 特殊儿童沟通与交往发展需求 第三章 特殊儿童沟通与交往评估 第一节 特殊儿童沟通与交往评估理念与思路 第二节 特殊儿童沟通与交往评估方法与工具 第三节 特殊儿童沟通与交往评估案例 第四章 特殊儿童沟通与交往训练方法 第一节 特殊儿童沟通与交往训练方法概述 一、行为模式方法概述 二、发展模式方法概述 三、辅助方法概述 第二节 关键反应训练方法 第三节 图片交换沟通方法 第四节 其他方法 第五章 特殊儿童沟通与交往准备技能训练 第一节 特殊儿童前语言技能训练 第二节 特殊儿童共同注意训练 第三节 其他准备技能训练 第六章 特殊儿童基本语言行为训练 第一节 特殊儿童语言行为训练理论框架 第二节 特殊儿童基本语言行为训练思路和方法 第七章 特殊儿童情绪技能训练 第一节 特殊儿童情绪认知训练 第二节 特殊儿童情绪管理训练 第八章 特殊儿童心理理论训练 第一节 特殊儿童信念认知训练 第二节 特殊儿童假装游戏认知训练 第九章 特殊儿童沟通技能训练 第一节 特殊儿童语言沟通技能训练 第二节 特殊儿童非语言沟通技能训练 第三节 特殊儿童沟通技能训练案例 第十章 特殊儿童交往技能训练 第一节 特殊儿基本行为技能训练 第二节 特殊儿童社交关系技能训练 第三节 特殊儿童冲突行为处理 第四节 特殊儿童交往技能训练案例 第十一章 特殊儿童沟通与交往技能的情境教学 第一节 游戏中的沟通与交往技能训练 第二节 日常生活中的沟通与交往技能训练 第三节 特殊儿童沟通与交往情境教学案例