生命与教育具有天然的联系。面对当下生命及其教育所遭遇的诸多问题，生命教育引起了理论与实践界的广泛关注。但人们大多是移植、借鉴甚至照搬西方生命及其教育理论，试图以此来解决我国的生命教育问题。西方生命及其教育理论由于其文化教育的差异性不一定适合我国特殊的国情和文化教育土壤，难免存在南橘北积、水土不服的现象。另外，在一些标榜生命教育的实践中，往往缺乏科学的、本土的生命教育理论指导，大都停留于经验的、实践的具体操作层面，难以抵达生命及其教育的理论深层。因此，迫切需要一套适合本土文化土壤的生命教育理论来指导我国当下的生命教育实践。 中国是否拥有自己的生命及其教育思想？通过深入发掘，笔者发现中国博大精深的传统哲学中蕴含着丰富的生命及其教育思想。儒家经典《中庸》的生命及其教育思想就丰富而深刻，它从生命教育的原点和归宿，生命教育的真谛和规律，生命教育的实践模式及其生命 教育目的、生命教育内容、生命教育过程、生命教育实践等方面阐发了独具特色的生命教育思想，至今仍有宝贵的借鉴与指导价值。 《中庸》字里行间凸现着强烈的生命主体意识，呈现的是一套完整的本土生命教育理论体系。本书经过深入发掘和系统研究，力图揭示《中庸》生命及其生命教育思想的神秘面纱，发现《中庸》生命教育思想的重要理论与实践价值。经过现代创造性转化，完全可以为建构本土生命教育理论、指导当代生命教育实践服务。

李卯，安徽师范大学教育科学学院副教授，人民教育出版社在站博士后，硕士生导师，省级教坛新秀，省级优秀青年研究生指导教师，曾入选安徽省高校优秀人才支持计划。长期以来从事教育学及相关分支学科的教学和研究工作，系统深入地研究了中国传统文化与课程教学教材融合的相关问题，主持国家社科基金、教育部人文社科基金、安徽省高校科研哲学社会科学类优秀青年项目等省部级以上课题6项，博士学位论文获省优秀博士学位论文，硕士学位论文获省优秀硕士学位论文。一直以来整合哲学、教育学、解释学等学科理论知识，基于本土视角对《中庸》文本进行了持续的关注与研究，在CSSCI、全国中文核心等期刊上发表《“天命之谓性”: <中庸>的生命思想及其教育哲学意蕴》《“率性之谓道”:<中庸>的古典生命哲学思想及其教育意蕴》《“修道之谓教”: <中庸>的生命实现路径及其教育哲学意蕴》等系列研究论文10余篇，多篇被人大复印资料、中国社会科学网、全国哲学社会科学规划办网站等全文转载，产生了一定的学术影响。