改革开放以来，乡村教育获得了前所未有的发展良机，取得了一些成绩。但深受城乡地域经济发展不平衡的影响，城市和乡村的教育发展也表现出很大的差异性。现代化过程中体现出的“城市中心”主义使得乡村社会慢慢边缘化，随之而来的就是乡村教育的边缘化。与城镇地区教育相比，乡村地区的教育发展表现出落后性和滞后性。回顾我国乡村教育的发展史，以陶行知、晏阳初和梁漱溟为代表的乡村教育改革者在百年前开展了轰轰烈烈的乡村教育改革。作为教育现代化的第一次积极探索和尝试，百年前乡村教育改革为日后乡村教育改革积累了宝贵的经验，也总结了值得吸取的教训。本书从当前乡村教育改革的背景出发，明确乡村教育改革在助力乡村振兴中的意义。进而以陶行知、晏阳初和梁漱溟为例，回顾了三位乡村教育改革者的乡村教育改革实践，归纳总结出三位乡村教育改革者在从事乡村教育改革活动时表现出的共性教育思维，进一步考察在教育思维指导下三位教育改革者乡村教育改革的具体实践活动，指出乡村教育改革对乡村教育和乡村社会产生的影响，最后为当今乡村教育改革提供经验，实现历史经验的当代价值阐述。