本书凝练了学校品质课程建设的逻辑起点——面向每一个学习者，即在尊重每一名学生的主体地位和个性差异的基础上，建设满足“共性素质”与“个性素质”发展要求的个性化课程。面向每一个学习者的课程应体现全员性、适应性、开放性、境脉性、涌现性以及实践性，书中附有28个包含体育课程、生涯课程、国际理解课程等在内的课程设计创意，能够为一线学校设计个性化课程提供借鉴。

教育创新永无止境，课程改革没有终点。 如果说，学校的办学理念与育人目标是灯塔与航道，那么，课程就是承载梦想、通往彼岸的航船。没有课程，一切教育理念与目标都将成为空谈；而失去理念与方向的引领，庞杂的课程又会沦为一盘散沙。面向每一个生命的课程设计，致力于培养能够悦纳自我、对话世界的人，前提就是要尊重人的个性差异、倾听每一个人的诉求、促进每一个人的发展、实现每一个人的价值。可以说，课程既是育人的载体，也是撬动一所学校内涵发展的有力杠杆。

王恺骊 毕业于南开大学，现任深圳市坪山区同心外国语学校副校长。曾就职于深圳中学高中部。2012年参与筹备创办深圳科学高中，为教育创新贡献力量。荣获“深圳市先进教育工作者”称号。主持广东省教育综合改革专项课题“九年一贯制学校国际理解教育课程建设的实践研究”。2013年，受深圳市教育局委派，赴美国布朗大学教育学院深造，进一步拓宽国际视野。致力于通过课程建设，推动学校教育的高质量发展。