本书采用第二语言习得研究的偏误分析法, 对义务教育阶段聋生产出的汉语特殊句式偏误情况进行了专门的研究, 力求细致描写语法偏误的类型, 以及不同年级、不同语言类型聋生的偏误差异分布; 具体深入地探讨了偏误产生的原因, 并提出较有针对的教学建议。本书数据来自于自建的语料库, 了研究结果的客观、普遍和稳定。