本书研究的对象是晚清至民国初的启蒙教材，是一部关于近现代教育史的研究专著。作者搜集大量的历史资料（尤其是晚清民初的蒙学教材和现代意义上的教科书）以及现代学者的研究著作，旁征博引，展示了中国教育由古代向现代过渡时期的一个面相——教材的演变。该书构架合理，逻辑谨严。在本书中，作者对传统蒙学教材遭遇的困境及新式蒙学教材的编写设想、新式蒙学教材多种形式和内容组合、蒙学教材的变形消亡及现代小学教科书的兴起三个方面，详加辨析，显示了相当深厚的学术功底。此外，作者对教材、读本、教科书等概念的划分、定义，也给人清晰明确的感觉。

本书研究的对象是晚清至民国初的启蒙教材，是一部关于近现代教育史的研究专著。作者搜集大量的历史资料（尤其是晚清民初的蒙学教材和现代意义上的教科书）以及现代学者的研究著作，旁征博引，展示了中国教育由古代向现代过渡时期的一个面相——教材的演变。该书构架合理，逻辑谨严。在本书中，作者对传统蒙学教材遭遇的困境及新式蒙学教材的编写设想、新式蒙学教材多种形式和内容组合、蒙学教材的变形消亡及现代小学教科书的兴起三个方面，详加辨析，显示了相当深厚的学术功底。此外，作者对教材、读本、教科书等概念的划分、定义，也给人清晰明确的感觉。