本书主要探讨了老师如何引导学生在真正认识历史的同时建立起批判性思考的能力。本书主要由以下几部分构成：第一章问道历史教学的由来；第二章历史学科教学内涵；第三章问道历史的教学模型；第四章基于核心素养的问道历史教学设计，此章探讨了依据教学设计科学设计问题链、根据认知水平选择适合的历史解释策略、设计层层递进的问题解读史料、基于家国情怀的价值观引领四方面；第五章问道历史的实施策略，为如何在课堂上提问（好问题胜过好答案）、如何运用历史细节、如何渗透史学研究新成果、如何组织研究性学习等问题提出解决方案；第六章构建教学评一体化的问道历史课堂，涉及历史教学中作业设计、纸笔测试的命题、构建初中历史问道课堂教学评价标准；第七章丰富问道历史的教学资源，提出历史老师需要树立大课程资源意识、遵循课程资源开发和利用原则、开发和整合课程资源、提高课程资源的实效性、合理选择有价值的课程资源。