本书以法语语法教学为主题，就一系列教学法相关的问题展开分析：哪些教学法在教材中占据主导地位？语言教学如何促进交际？语法教学如何展开？选择哪些课堂练习以及活动？通过分析多本中国和法国出版的教材，比较教学方法和策略，一方面更好地理解教学法的演变历程，为中国学生更有效地学习法语找到新思路，另一方面也为国内高校法语专业教学提供理论以及实践方面的参考与建议。基于对教材的分析和教学经验，笔者提出适用于内化和掌握两个阶段的教学建议。内化阶段中，有四方面需要考虑：反思性活动、与母语的比较、情境文本、书面和口头代码的学习。掌握阶段中，引入结合书面和口语的练习能为学生提供交流的机会，有助于增强课堂互动，同时不忽视语法目标。此外，还应引入创造性表达的活动，一种是给定情境中的表达，一种是激发学习者真实表达的活动。