本书借鉴技术哲学的基本理念和研究路径, 探寻教科书与技术相互影响、相互构建 的内在关系, 论述了技术哲学与教科书研究之间的适切性, 为借助技术哲学的理论框架 提供依据; 详细阐述了促成教科书发展的内在演化机制; 借助技术哲学的视域考察教科 书发展的动因; 利用技术哲学的视域重新审视当下教科书发展中所遇到的困境, 重新思 考“人—技术—教科书” 三者的关系。

赵娜：女，1987年生，首都师范大学博士生。曾从事中小学教师工作，现博士在读，参与国家一般课题“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”，发表关于教科书研究的学术论文两篇，对教科书的发展历程与技术发展、社会进步等有较为深入的研究。