自拿破仑高等教育改革以来，法国形成了以各学科学部为主的高教体系。在这种情况下，大学作为一个整体性机构被认为是不存在的，这构成了法国高等教育的一大特色。1968年，法国开始逐渐打造具有自主权的大学，特别是 20世纪80年代之后，法国逐渐通过组织改革、加强大学校长的权力等手段塑造大学的组织完整性。本书系统描述了法国大学自19世纪以来的这一转型过程，是关于法国高等教育发展史的一本经典研究著作。

克里斯蒂娜·穆塞林（Christine Musselin），社会学家，法国国家科学研究中心研究主任，长期从事高等教育政策研究，重点关注大学，尤其是大学治理的相关问题，对高等教育政策以及学术劳动力市场的研究影响很大，曾获得法国国家功绩军官级勋章，著有《法国大学的长征》等。

卞翠，法国波尔多大学教育学博士，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员。主要研究领域为法国高等教育研究，已出版《法国高校招生考试制度研究》等专著。

引言

第一部分 学院共和国

第一章 从帝国大学到学院共和国

第一节 帝国大学：大学的消失与大学行会的制度化

第二节 19世纪末的改革：一个错失的机会

第二章 学院共和国

第一节 职业管理与学院结构

第二节 学院主导型管理的制度化

第三节 院长：大学的核心人物

第三章 学科监督下的大学

第一节 《富尔法》：实用主义而非理想主义的大学设计

第二节 一个缓慢的组织学习过程

第三节 全系统的惰性

第二部分 大学的时代

第四章 集中化、统一性、平等主义模式的不稳定

第一节 统一性与平等主义：两个合法原则

第二节 日益异质化的大学

第三节 日益多元的大众化大学的矛盾

第五章 重新承认大学……

第一节 1988 年的合同政策与过往经历

第二节 合同：一个政策上可行的选择而非有效的解决方案

第三节 内部的权力关系与意义

第四节 1991 年后：内部监管重新达到平衡并与教义的传播和推广相结合

第六章 大学的出现

第一节 大学承担起自我管理的工作

第二节 强化大学治理能力

第三节 从大学的理念到大学的出现

第三部分 从一个大学构型到另一个

第七章 从大学到大学构型

第一节 学界、大学与国家模式

第二节 大学构型

第八章 大学构型与变化

第一节 为何构型是稳定的？

第二节 重新解读观念对变革的影响

结论

致谢

学术名词对照表

参考文献