三国长达96年的混战（从公元184年黄巾军起义算起），造就了权谋老到、手段过人的乱世枭雄曹操，仁慈宽厚却略显伪善的刘备，以及城府极深而后来者居上的少年英雄孙权；还有在乱世中反复横跳以苟活于世，却满腹奇谋，堪称“三国第一谋士”的贾诩；少年得志、智慧过人的奇才周瑜；深通兵法、韬略过人但身体欠佳的“鬼才”郭嘉；身怀绝绝技而多智近妖的诸葛亮；还有骁勇善战却刚愎自用的关羽、勇猛过人却暴虐无道的张飞、智勇双全忠心护主的曹洪、文韬武略却英年早逝的吕蒙……
本书将结合《三国志》《三国演义》以及作者自己的理解，讲述这些闪耀在历史星空的传奇人物。

全书从一个中学生的视角出发，细致梳理了《三国演义》和《三国志》中数百位个性鲜明的文官武将、枭雄豪杰、英雄美女的传奇故事，择其中较著名者四十余人，以评传的形式加以分析和讲述，一人一传，配以部分手绘插图，颇具意趣。作者虽然年少，写作功底和见识却不俗。全书历时两年写成，眼界开阔，文笔流利清爽，描写生动有趣，读之引人入胜。

婳婳和她的“三国”
我曾经很多次想，如果
我能够出版一本书，一定要
写一个自序，讲一讲我写书
的故事。
但是我一直没有机会，
毕竟一本书不是想写就能写
的。
没想到。我的第一篇序
，是写给我女儿婳婳要出版
的图书。
雏凤清于老凤声。我很
高兴，我也想讲讲她写书的
故事。
这本书能写完，是我原
本没有想到的。
一开始，婳婳和我都没
有想过要写成一本书。或者
说，没有想过写这么多内容
。
2020年8月，婳婳上完初
一的暑假，语文老师布置了
一项作业，好像是写名著读
后感。
婳婳选的是《三国演义
》。
我怀疑刚读完初一的她
能不能读懂《三国演义》。
我记得我是初三毕业后读了
好多遍《三国演义》才搞清
楚人物关系的。
但是婳婳用实际行动告
诉我，我们古典文学的魅力
，就在于不管年龄大小，只
要有兴趣读下去，都能读出
不一样的内容。
她并没有笼统地写《三
国演义》的读后感，而是按
照不同的人物进行分类、点
评。并取名为《三国人物杂
谈》。一开始，她只写了不
多的几个人，包括曹操、孙
权、刘备，以及贾诩和荀彧
等。
写完后，她拿给我看。
当我读到开篇的“三国，
仿佛是被火烧起来的”时，
便大声称赞她确实把《三国
演义》读进去了。
但是她并不接受我的表
扬，她对我说：“妈妈，你
说错了！我并不只是参考了
《三国演义》，《三国演义
》的一些故事明显是演绎出
来的，我更多参考的是《三
国志》。”
我问她在哪读的《三国
志》。
她说：“我们学校的图书
馆里就有！”
看到她写得这么认真，
摊子铺得也很大，我就有了
一个想法。
我对她说，既然标题取
的是《三国人物杂谈》，而
且暑假还很长，不如再多加
一些人物，把主要的人物都
点评一下，比如按照各自的
定位进行分类，按照不同的
人物设定写。
婳婳有点犹豫，毕竟人
物太多了，就算只写知名人
物，那也是十几个、几十个
打不住的。
我鼓励她当成一个目标
，努力去实现，暑假写不完
也没关系，慢慢写，平时也
可以写，到初二的暑假写完
也很不错，初三没时间写就
不写了。
婳婳确实非常喜欢三国
里的一些人物，比如贾诩，
就是她最喜欢的一个谋士。
有一段时间，每天早上，我
陪她上学的路上，她都会滔
滔不绝地给我讲贾诩的故事
，讲她是怎样喜欢贾诩。
三国最知名的谋士，大
家都知道是诸葛亮，对于贾
诩，我确实也知之甚少，估
计很多人都和我一样。但是
在婳婳坚持不懈的科普下，
我也了解了贾诩不为人知的
故事。
听我这样说，婳婳犹豫
之后同意尝试一下。
2020年8月中旬，婳婳和
我们一起回老家，我俩认真
商量了将《三国人物杂谈》
分为六个部分，即王者、枭
雄、英雄、谋士、武将和美
人，每个部分选择有代表性
的或者她喜欢的人物。
万事开头难，坚持则更
难。
虽然婳婳很喜欢三国，
但是坚持做一件事情还是太
难，有好多次，她都想放弃
算了。
比如，我让婳婳在作文
纸上写。写着写着，婳婳觉
得手疼，就想用电脑写，我
拒绝了她，要求她坚持手写
。婳婳反抗了好多次，每一
次反抗无效之后就会哭一场
，哭完后调整好情绪继续写
。
初一下学期都是网课。
初二开始，婳婳的学习状态
不是很好，学习比较吃力，
完成课后作业就很花时间。
但是她又想认真写作，于是
就很矛盾。写不完作业和写
不好三国人物都令她焦虑，
为这个也哭了很多次，说放
弃算了，但是再一看已经写
完的一沓稿纸，还是不想半
途而废。
原本计划最迟在初二暑
假时写完全稿，因为初三是
真的不可能有时间写这些东
西了。毕竟别的同学都在补
课、学习、备考，我们虽然
不补课，但是也不能把时间
花在与考试无关的事情上。
但是越写到后面，越不好写
。
……
回顾婳婳写、画这本小
书的两年，很多次要放弃，
但是很多次都坚持下来了。
我曾经到婳婳的学校——
北京市第五十五中学开家长
会，看到她教室的墙上写着
这样一句话：“学习很苦，
坚持很酷！”
我想，婳婳在学习之余
能够坚持写完这本书，自己
又画好了所有的插图，确实
是一件很醋的事情。感谢北
京市第五十五中学良好的学
习环境和氛围，不唯成绩论
，学习之余更着重培养同学
们独立思考的能力。
有勇气出版这本书，要
感谢婳婳的各位师长。有时
候我把婳婳写的内容发到朋
友圈，会得到他们真诚的赞
美和鼓励。正是他们由衷的
鼓励，让婳婳稚嫩的文字变
得光芒四射起来。
这本书能够出版，更要
感谢敦煌文艺出版社。婳婳
说我有“妈妈滤镜”，她写成
什么样我都觉得好。这样一
个“素人”中学生的作品，敦
煌文艺出版社能够出版，说
明出版社也认可“妈妈滤镜”
了。
现在写三国的图书如汗
牛充栋，但是我相信，这本
书和其他写三国的图书有很
大的不同。
大多数喜欢三国的人都
是男性，而这本书以一个初
中女生的视角对三国

吴至秣（婳婳），女，2007年6月生，北京市第五十五中学学生，热爱阅读、绘画和书法，绘画和书法作品曾多次获奖。北京市自然博物馆志愿者、优秀小讲解员。

引子
谁是王者
最强王者——曹操
守成之主——孙权
汉室正统——刘备
乱世枭雄
董卓进京——来者不善
袁绍——豪门庶子的格局
白马将军——公孙瓒
英雄辈出
江东小霸王——孙策
谈笑间，樯橹灰飞烟灭——周瑜
鹰视狼顾——司马懿
谋臣似雨
贾诩
郭嘉
荀或
荀攸
程昱
毛玠
徐庶
诸葛亮
庞统
法正
诸葛瑾
鲁肃
张昭
猛将如云
吕布
张辽
张邻
于禁
徐晃
乐进
典韦
许褚
夏侯兄弟
曹氏兄弟
关羽
张飞
马超
黄忠
赵云
吕蒙
黄盖
甘宁
陆逊
美人如玉
丁夫人
卞夫人
甄宓
大小乔
孙尚香
结语