本书共5个部分：一是教学过程反思，包括教学理念、教学行为、教学设计、教学评价、教学反馈等方面内容。二是学生成长反思，包括学情分析、学习指导、学习品格、素养培育等方面内容。三是教材课程反思，包括课程标准解读，教材内容、教材结构、教材延伸、课程建设和开发等方面内容。四是专业发展反思，包括教师学习与实践、内化与提升、创新与引领等方面内容。五是人生事业反思，包括理想信念、道德情操、生活态度等方面内容。
教学过程反思
问题式教学的关键
教师德育常态化
搞好“过程教学”
注意语言表达
表征知识本质联系
具身认知的优势
为何提不出问题
破解“最大困惑区”
“问题”从何而来
核心素养导向下的教学设计
生成与体验
探讨“精讲多练”
设计地理实验
理解“河流阶地”
品德修养的内生动力
课堂要“形”不要“僵”
重要的是探究过程
用好乡土案例
思维型课堂的构建
问题链的设计
用好思维导图
“习题”和“问题”
短视频的应用
创新方法讲交通运输
思政教育不可少
略谈“地理创新”
地理基础与地理创新
问题式教学中的“问题”
“精讲”与“少讲”
对学生常说的一句话
做好及时反馈
微课的效果评价
课堂构成要素的转变
做好知识点的衔接
地理实验的改进
打破“知识诅咒”
逆向教学设计
培养学生综合思维
……
学生成长反思
教材课程反思
教师素养反思
教育生态反思
人生事业反思
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