本书基于北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室课题组的近十年实践探索，甄选基于问题引领学习的单元优秀实践案例，从实践的角度诠释了如何基于儿童的问题开展单元学习。内容涵盖了运算单元、图形的认识单元、图形的测量单元、推理单元、实践活动单元等。每个案例从对单元学习主题的思考、TUKE单元学习目标、学生学习的关键问题、架构单元学习任务、单元评价设计、特色案例分享等方面进行了深入的介绍，展现了基于儿童真实问题构建单元学习的宝贵教学经验。

问题是数学的心脏，发现和提出问题是学生的重要能力，但也是培养的难点。本丛书聚焦这一难点问题，基于儿童真实问题展开大概念视角下的大单元教学，提升儿童提问力，走向数学的深度学习。

付丽，高级教师，北京市小学数学骨干教师，北京市海淀区教师进修学校小学数学教研员。国培计划*中小学骨干教师远程培训项目专题课程主持专家。曾获得海淀区青年教师岗位能手等装誉称号。参与*"深度学习教学改进项目"等多个、市区级项目，参与编写《深度学习:走向核心素养（学科教学指南·小学数学）》等图书，十余篇文章发表在《基础教育课程》《小学教学（数学版）》等杂志上，并被人大复印报刊资料转载。

张艳，北京市房山区教师进修学校小学研修处副主任、教研员，北京市小学数学骨干教师，国培计划项目专家，中国教育学会先进个人。作为核心成员参与多个、市级科研课题研究，并承担子课题研究任务。十余篇文章发表在《小学数学教师》《基础教育课程》《小学教学（数学版）》等杂志上，并被人大复印报刊资料转载。

丛书序一 问题引领让学习真实发生/顾明远

丛书序二 问题引领学习：有意义的研究与实践/史宁中

丛书序三 从上讲台说起/孙晓天

本书前言 关于问题引领学习单元教学的思考

章乘、除法的认识单元： 感悟运算的意义及联系

第二章整数乘法单元： 促进运算能力发展

第三章认识厘米和米单元： 抓住测量单位发展量感

第四章长方体的认识和度量单元： 发展空间观念和推理能力

第五章 圆柱和圆锥单元： 促进推理能力和空间观念的迁移

第六章 推理单元： 讲推理故事学习推理

第七章 认识三角形和四边形单元： 用儿童问题引领图形的学习

第八章 多边形的面积单元： 在感兴趣的问题中学习面积

第九章 共享速度空间单元： 在解决实际问题中发展应用意识

第十章 认识比单元： 在实践活动中开展学习

参考文献

后记