美育的基本意义是感性教育，即保护和提升与理性相协调的丰厚感性，促进人的全面发展，这体现了美育概念的现代性。美育是培养整体人格的教育，感性发展有利于整体人格的健康成长。儒家主张以深度体验的方式培养人格，使德性内在化，从而形成了悠久而丰富的美育思想传统。美育又是创造教育，激发生命活力，发展个性和创造性。美育的这三层意义是相互有内在关联的。

杜卫，文学博士，杭州师范大学教授，曾任杭州师范大学校长。第十三届全国政协常委，教育部高校美育教指委副主任委员，中华美学学会副会长，中国高教学会美育专委会理事长。 主要研究领域是艺术哲学、美育学和中国现代美学思想。主持完成五项国家社科基金课题，出版《走出审美城》《美育论》《审美功利主义》《心性美学》等学术著作十余部，在《中国社会科学》《文学评论》《文艺研究》《教育研究》等期刊发表学术论文百余篇，主编教材《美育学概论》。