本书选取教材中涉及的十个问题, 通过进一步论证, 帮助一线教师更好地引导学生理解教材内容。具体内容包括: 1.服务人民、奉献社会的人生追求过时了么? 2.当代青年能否选择“躺平”3.消费越多, 人生就越幸福么? 4.为什么说中国特色社会主义是社会主义而不是别的什么主义? 5.当代青年还需要艰苦奋斗吗? 6.经济全球化背景下还需要爱国主义么? 7.为什么只有在社会主义社会, 人民才有可能真正实现平等? 8.道德万能? 道德无用? 9.道德模范太高大, 不可学么? 10.为什么说“党大还是法大”是个伪命题? 书稿在充分论证的基础上, 提供与所论证的主题相关的理论或实践材料、节选相关的学术成果, 从而丰富教材中所涉及的问题域, 以期有效帮助一线教师把握教材, 助力提升教学效果。

孙艳秋，法学博士，安徽师范大学马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育理论与方法研究。主持和参与安徽省哲学社会科学规划项目、安徽省高校人文社科重点项目、安徽省质量工程项目等教科研项目10多项，在《思想教育研究》《江苏高教》《思想政治教育研究》《当代青年研究》等刊物发表学术论文近20篇，曾获中国思想政治工作研究会2013年课题研究成果一等奖，全国高校思想政治理论课教学方法改革研讨会二等奖，第十五届全国高校青年德育工作者论坛论文奖以及2021年安徽省高等学校思想政治理论课“精彩一课”称号。

第一问：服务人民、奉献社会的人生追求过时了吗？………001
一、人生追求的内涵 …………………………………………002
二、个人与社会之间的关系 …………………………………004
三、服务人民、奉献社会的人生追求 ………………………007
四、服务人民、奉献社会的人生追求永不过时 ……………010
延伸阅读 …………………………………………………………013
【资料1】
为人民服务 …………………………………………………013
【资料2】
央视海采又来了：我拿什么奉献给你？可是他们回答的
不仅仅是奉献 ………………………………………………015
【资料3】
原上海第十七棉纺织厂工会副黄宝妹——一生听党话
为国作奉献 …………………………………………………020
【资料4】
大学生志愿服务西部计划累计派遣41万余人 ……………025
【大一新生书说】
主题讨论：服务人民、奉献社会的人生追求过时了吗？ …027
第二问：当代青年能否选择“躺平”？ ………………………032
一、“躺平”的概念解析及形成机制 …………………………033
二、“躺平”的社会后果 ………………………………………037
三、如何消解“躺平”…………………………………………039
延伸阅读 …………………………………………………………045
【资料1】 “躺平”可以理解，但需要超越 ………………………………045
【资料2】 “躺平”：青年亚文化的情绪表达 ……………………………047
【资料3】
被放大的“躺平”，不变的仍是奋斗 …………………………051
【资料4】
引导“躺平族”珍惜韶华奋发有为 …………………………053
第三问：消费越多，人生就越幸福吗？………………………057
一、对幸福的两种误解 ………………………………………058
二、关于幸福的科学阐释 ……………………………………061
三、如何收获人生幸福 ………………………………………066
延伸阅读 …………………………………………………………071
【资料1】 在2018年春节团拜会上的讲话 ……………………………071
【资料2】
别掉进“消费主义”陷阱 ……………………………………074
【资料3】
幸福源自奋斗 执著成就梦想——记“全国劳模”李永山
…………………………………………………………076
第四问：为什么说中国特色社会主义是社会主义而不是
别的什么主义？ ……………………………………082
一、准确理解和把握科学社会主义的基本原理和基本原则
…………………………………………………………083
二、中国特色社会主义坚持了科学社会主义基本原则 ……085
三、中国特色社会主义具有鲜明的时代特征和中国特色 …090
延伸阅读 …………………………………………………………092