高等职业学校专业教学标准：装备制造大类 1_教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室编_9787304095307

　　高等职业学校专业教学标准修（制）订工作全面贯彻党的大会精神和全国教育大会精神，落实“立德树人”根本任务，坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以新的高职专业目录为基础，关注新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业发展趋势，关注新技术、新工艺、新标准，在大范围企业调研基础上，明确了各专业的教育教学内容，在专业名称（专业代码）、入学要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、教学基本条件、质量保障九个方面提出明确要求，体现了职业教育的特点，要求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，强调工匠精神、创新精神、人文素养的培养，增加创新创业教育、质量意识、安全意识、环保意识等内容。尤其在能力培养方面，既强调与行业企业对接的技术技能要求，又注重加强学生信息技术应用、终身学习、沟通表达、团队合作等方面能力的培养。同时，给地方行政教育部门和学校依据该标准制订地方标准和专业人才培养方案等留出空间，鼓励学校根据办学定位和区域发展需求，基于标准办出特色；鼓励学校基于标准，深化以提高人才培养质量为目标的改革和创新。
　　日前，此版标准已经教育部《关于发布（高等职业学校种子生产与经营专业教学标准）等347项高等职业学校专业教学标准的公告》正式发布，此次按专业大类汇编成册并正式出版，供高等职业学校、有关院校及机构的专业教学人员及管理者、学生等使用。

　　国务院《国家职业教育改革实施方案》对职业教育国家教学标准体系建设作出新部署，提出要以标准建设作为统领职业教育发展的突破口，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。
　　经过多年建设，职业教育已形成了由专业目录、专业教学标准、基础课程教学大纲、顶岗实习标准和专业实训教学条件建设标准等构成的国家教学标准体系。2012年，教育部首次发布涉及410个专业的《高等职业学校专业教学标准（试行）》。高等职业学校专业教学标准对于高等职业学校准确把握培养目标和规格、科学制订人才培养方案、深化教育教学改革、提高人才培养质量起到了重要的指导作用。随着我国经济社会持续快速发展，新职业、新技术、新工艺不断涌现，一些专业的内涵发生了较大变化，特别是教育部2015年修订了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》，并逐年增补新专业，现行高等职业学校专业教学标准已难以满足教学需要，亟需进行相应的修订和完善。
　　2017年，受教育部职业教育与成人教育司委托，教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室（简称行指委工作办公室）牵头组织了高等职业学校专业教学标准修（制）订工作。在行指委工作办公室的统一安排下，相关全国行业职业教育救学指导委员会专门组织力量，经过广泛调研、专题论证、研讨起草、内审修改等环节完成送审稿并通过了教育部组织的验收审定，前后历时两年多，完成了第一批347个高等职业学校专业教学标准的修（制）订工作。
　　高等职业学校专业教学标准修（制）订工作全面贯彻党的“十九大”精神和全国教育大会精神，落实“立德树人”根本任务，坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以最新的高职专业目录为基础，关注新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业发展趋势，关注新技术、新工艺、新标准，在大范围企业调研基础上，明确了各专业的教育教学内容，在专业名称（专业代码）、入学要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、教学基本条件、质量保障九个方面提出明确要求，体现了职业教育的特点，要求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，强调工匠精神、创新精神、人文素养的培养，增加创新创业教育、质量意识、安全意识、环保意识等内容。尤其在能力培养方面，既强调与行业企业对接的技术技能要求，又注重加强学生信息技术应用、终身学习、沟通表达、团队合作等方面能力的培养。同时，给地方行政教育部门和学校依据该标准制订地方标准和专业人才培养方案等留出空间，鼓励学校根据办学定位和区域发展需求，基于标准办出特色；鼓励学校基于标准，深化以提高人才培养质量为目标的改革和创新。
　　日前，此版标准已经教育部《关于发布（高等职业学校种子生产与经营专业教学标准）等347项高等职业学校专业教学标准的公告》正式发布，此次按专业大类汇编成册并正式出版，供高等职业学校、有关院校及机构的专业教学人员及管理者、学生等使用。
　　本书的编辑出版得到了国家开放大学出版社的大力支持，谨致以衷心的谢意！

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