根据项目研究目标和任务,专家组及研究团队对我国制冷设备生产制造的有关行业企业和制冷设备维修技能人才培养的有关职业院校进行了广泛调研,全面了解我国职业技能标准和职业技能鉴定(技能水平评价)标准技术规程和发展现状,深入参与制冷空调系统安装维修工、制冷工和中央空调系统运行操作员3个制冷设备维修相关职业的国家职业技能标准和职业技能鉴定(技能水平评价)标准的具体开发和修订工作,收集并分析了大量文献资料。自2018年3月启动项目研究,历时3年多时间,取得了一系列研究成果。《制冷设备运用与维修专业一体化课程规范指南》是研究成果的一部分,是在对我国制冷设备行业发展、制冷设备运用与维修相关职业的国家职业技能标准、职业技能鉴定(技能水平评价)标准建设及增加ODS淘汰相关环保要求和技能要求研究的基础上,编制的针对制冷设备运用与维修技能人员培养和培训使用的一体化课程规范指南。
《制冷设备运用与维修专业一体化课程规范指南》根据项目的研究成果编辑完成,目的是为全国职业院校和培训机构编制制冷设备维修相关专业课程大纲及内容提供参考。
为落实《蒙特利尔议定书》及《基加利修正案》等国际条约提出的氟氯碳化物减排指标要求,推进中国制冷设备维修行业实现环境友好的维修操作,2018年,生态环境部对外合作与交流中心委托中国职工教育和职业培训协会(以下简称中国职协)开展了“制冷空调系统安装维修工、制冷工和中央空调系统运行操作员国家职业技能标准及技能鉴定标准政策研究”课题研究及技术咨询。
项目研究的主要目标是在调研和分析国内外制冷设备产业发展趋势、绿色环保政策和技术要求、制冷设备维修技能人才培养等情况的基础上,开展制冷空调系统安装维修工、制冷工和中央空调系统运行操作员3个制冷设备维修相关职业的国家职业技能标准和技能鉴定(技能水平评价)标准政策研究,并提出在相关职业技能标准和职业技能鉴定标准中增加消耗臭氧层物质(ODS)淘汰相关环保要求和技能要求的政策建议。根据项目研究目标和任务要求,利用中国职协拥有的庞大专家库的资源优势,组建了由制冷设备行业技术专家、职业技能标准和技能鉴定(技能水平评价)标准研究专家、制冷设备维修技能人才培养教师、环境保护专家等国内资深专家和教师组成的项目研究专家组,以及由天津市职业技能鉴定指导中心、江苏省职业技能鉴定中心、浙江省职业技能鉴定中心、天津职业大学、苏州大学、中国家用电器协会、中国制冷学会、首钢工学院、北京市工贸技师学院、北京市总工会职工大学等单位的数十名参与项目研究的相关专业人士和教师组成的研究团队。
根据项目研究目标和任务,专家组及研究团队对我国制冷设备生产制造的有关行业企业和制冷设备维修技能人才培养的有关职业院校进行了广泛调研,全面了解我国职业技能标准和职业技能鉴定(技能水平评价)标准技术规程和发展现状,深入参与制冷空调系统安装维修工、制冷工和中央空调系统运行操作员3个制冷设备维修相关职业的国家职业技能标准和职业技能鉴定(技能水平评价)标准的具体开发和修订工作,收集并分析了大量文献资料。自2018年3月启动项目研究,历时3年多时间,取得了一系列研究成果。《制冷设备运用与维修专业一体化课程规范指南》是研究成果的一部分,是在对我国制冷设备行业发展、制冷设备运用与维修相关职业的国家职业技能标准、职业技能鉴定(技能水平评价)标准建设及增加ODS淘汰相关环保要求和技能要求研究的基础上,编制的针对制冷设备运用与维修技能人员培养和培训使用的一体化课程规范指南。本书根据项目的研究成果编辑完成,目的是为全国职业院校和培训机构编制制冷设备维修相关专业课程大纲及内容提供参考。
人力资源和社会保障部原党组副书记、副部长,中国职协会长孙宝树非常关心项目的研究工作,全面指导项目研究工作的开展。人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长、一级巡视员王晓君为项目研究提供重要指导意见并帮助协调研究工作的开展。生态环境部对外合作与交流中心全程督导研究工作。中国职协刘杰、史珺、李晶等同志做了大量的信息收集、数据整理、图表制作、文字编辑、协调沟通等基础工作。对以上领导、专家和相关人员给予的指导、支持和帮助,致以诚挚谢意!
第一章 制冷空调系统安装维修工国家技能人才培养标准
一、培养目标
二、培养要求
三、培养模式
四、培养条件
五、培养质量
第二章 制冷空调系统安装维修工一体化课程规范
一、专业基本信息
二、人才培养目标
三、课程安排
四、一体化课程标准
五、实施建议
六、考核与评价
第三章 制冷工国家技能人才培养标准
一、培养目标
二、培养要求
三、培养模式
四、培养条件
五、培养质量
第四章 制冷工专业一体化课程规范
一、专业基本信息
二、人才培养目标
三、课程安排
四、一体化课程标准
五、实施建议
六、考核与评价
第五章 中央空调系统运行操作员国家技能人才培养标准
一、培养目标
二、培养要求
三、培养模式
四、培养条件
五、培养质量
第六章 中央空调系统运行操作员一体化课程规范
一、专业基本信息
二、人才培养目标
三、课程安排
四、一体化课程标准
五、实施建议
六、考核与评价