模拟审判教程_姜文明主编_9787508765273

本书分为模拟审判总论和模拟审判分论两部分，内容包括：模拟审判概述、诉讼参与人、模拟审判的语言应用、模拟审判庭审的行为规范、民事诉讼简易程序、民事二审程序、刑事一审普通程序、刑事诉讼简易程序等。

第一章模拟审判概述

第一节模拟审判的概念和特点

一，关于模红审判概念的几种观点

行么差模担审判？如何定义模报审判？它有哪些含义？包括哪些内容？这些都是我们在学习载按审判这门渠程时必须首先弄清楚的问题

关了横控审舞的覆念，学者们从不同的角度，作了不同的论述。归纳起来，主要有以下几种定义；

1.教学方就说。这种观点认为：模拟审判是“把主体与客体，解决问题与系统学习、如识转授与能力结养充分地结合起来，使学生在教师指导下，根据的类塑案阀分测担任不同的法庭角色，以法庭审判为参照来模拟审判的教学活动，症透学生综合运用实体法、程序法，文书制作、辩论技巧以及相关知识解决个案的实照能力，是融实践、理论与思想于一体的教学方法”，或者认为：“模拟审判（most coan），又名假设法庭，是指在教师的指导下，以学生为主体，运用所学知试。借动一定没备，模仿法庭审判活动的一种实践教学方法。”

2.教学模式说。这种观点认为；“所谓模拟审判教学就是以模拟法院开庭审理的方式，通过学生亲身参与，将课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践，活学活用，以达到理论和实践相统一之教育目的的教学模式。”或者认为。“模拟审判教学是在教师的指导下，一些既有利于学生对法律知识的理解，又有思想教育意义的典型案例，通过学生独立思考、深刻分析、精心准备，由学生分别担任不同的法庭角色，共同参与案件的模拟审理，将在课堂上学习的法学理论和司法实践紧密结合起来的一种教学模式。”

3.教学活动说。这种观点认为；“模拟审判（moot cout)，又叫假设法庭，是指在教师的指导下，由学生扮演法官、检察官、律师、案件当事人、其他诉讼人等，运用所学知识，借助一定设备，模仿法庭审判的一种自主、实践活动”或者认为：“所谓的模拟审判，简言之就是模拟法庭审判的活动。是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法实践中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的教学活动。”

4.动态静态统一说。这种观点认为：“模拟审判应当从静态和动态的统一上来理解，即在静态上，模拟审判表现为教学硬件；在动态上，模拟审判表现为教学过程。因此模拟审判是指在教师的指导下以模拟法院开庭审理的方式，通过学生亲身参与课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于模拟案件审理的教学硬件和教学过程的统一。”

上述四个方面的定义，是学者们从不同的角度对模拟审判的含义所作的阐释，从不同的角度揭示了模拟审判的概念。在上述定义中，教学模式说与教学方法说没有太大的区别，在某种意义上，教学模式也就是教学方法，只是用词不同而已。

教学活动说则是从教学动态的角度给模拟审判下定义；动态静态统一说则是从动态和静态两个方面综合定义模拟审判。这些定义都对正确理解模拟审判的含义具有重要的参考价值。

我们认为，模拟审判是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式，是指在法学教学活动中，在教师的指导下，由不同的学生分别扮演法官、检察官、当事人、律师以及其他诉讼参与人等不同诉讼角色，在模拟法官的主持下，由模拟法官按照严格的法定程序在虚拟的法庭对真实或者虚拟的刑事案件、民事案件或行政案行模拟审判的一种教学活动。从这一定义可以分析出模拟审判具有下列基本含义：

1.模拟审判是一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式。在法学课程教学中，传统的教学方式比较注重理论的教学，不够重视实践的教学。而法学学科是实践较强的一门学科，必须理论与实践相结合。模拟审判通过对真实的或者虚拟的案行模拟审判，就可以达到理论与实践相结合的目的。因为模拟审判活动，既需要学生掌握必需的基本理论知识，又必须懂得实际操作方法，只有两者有机地结合，才能够使模拟审判活动演绎逼真。

2.模拟审判是一种法学教学活动。在法学教学活动中，模拟审判不仅仅是学行模拟审判的学习活动，而且也是教行实践教学的一项重要的教学活动，是典型的教与学的有机结合。学生在开展模拟审判活动前需要教师的理论指……

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