高等院校音乐教育专业实习课教程：小学二年级（上册）_中央音乐学院音乐教育学院，高建进编，林松涛整理_9787810969550

　　《高等院校音乐教育专业实习课教程：小学二年级（上册）》是中央音乐学院音乐教育学院为高等院校音乐教育专业学生编写的大众化素质型小学音乐课实习教材。在内容编排上以情感体验为主线，体现了新体系的基本教学原则——融“立德树人”“以情感人”“以美育人”为一体。对于音乐课的教学要求和评价标准要有利于发展和提高全体小学生的四个音乐素养：
　　一、发展自主音乐需要
　　——发现音乐乐趣，构建音乐学习的内在动力。
　　1.获得好心情，培养音乐兴趣——感受音乐活动的快乐。
　　2.体会音乐有什么用——提高使用音乐的意向。
　　3.养成参加音乐活动的习惯——把参加音乐活动作为一种文明修养。
　　二、提高音乐实践能力
　　——为学生积累音乐经验，提高其音乐实践能力。
　　1.积累听、唱经验——听大众名曲，唱熟悉歌曲，积累基础音乐经验。
　　2.爱听、能唱、会用——掌握以唱为先，以用为本的基本音乐技能。
　　3.锻炼音乐读写能力——为视谱学唱和集体合唱打基础。
　　三、实现音乐情感体验
　　——实现音乐教育的综合价值，丰富学生的情感体验经验。
　　在每节课上至少有一段时间有较强的情绪情感体验（愉悦、兴奋、紧张的音乐情绪和真善美的情感体验）。
　　1.直接情感体验——从音乐音响，“同形同构”直接获得的正面情绪，教育价值是和性养心。
　　2.内容性情感体验——融歌词、标题想象与音乐情绪共同体验的道德情操，教育价值是品德、意志教化。
　　3.经验性情感体验——通过经验式联想与移情体验获得的选择性美感，教育价值是提高审美情趣。
　　四、加强音乐文化理解
　　——构建学生音乐认知，培养积极健康的音乐价值观。
　　1.掌握系统音乐基本知识。
　　2.了解音乐与其他艺术的关系。

　　本教材是中央音乐学院音乐教育学院为高等院校音乐教育专业学生编写的大众化素质型小学音乐课实习教材。在内容编排上以情感体验为主线，体现了新体系的基本教学原则——融“立德树人”“以情感人”“以美育人”为一体。对于音乐课的教学要求和评价标准要有利于发展和提高全体小学生的四个音乐素养：
　　一、发展自主音乐需要
　　——发现音乐乐趣，构建音乐学习的内在动力。
　　1.获得好心情，培养音乐兴趣——感受音乐活动的快乐。
　　2.体会音乐有什么用——提高使用音乐的意向。
　　3.养成参加音乐活动的习惯——把参加音乐活动作为一种文明修养。
　　二、提高音乐实践能力
　　——为学生积累音乐经验，提高其音乐实践能力。
　　1.积累听、唱经验——听大众名曲，唱熟悉歌曲，积累基础音乐经验。
　　2.爱听、能唱、会用——掌握以唱为先，以用为本的基本音乐技能。
　　3.锻炼音乐读写能力——为视谱学唱和集体合唱打基础。
　　三、实现音乐情感体验
　　——实现音乐教育的综合价值，丰富学生的情感体验经验。
　　在每节课上至少有一段时间有较强的情绪情感体验（愉悦、兴奋、紧张的音乐情绪和真善美的情感体验）。
　　1.直接情感体验——从音乐音响，“同形同构”直接获得的正面情绪，教育价值是和性养心。
　　2.内容性情感体验——融歌词、标题想象与音乐情绪共同体验的道德情操，教育价值是品德、意志教化。
　　3.经验性情感体验——通过经验式联想与移情体验获得的选择性美感，教育价值是提高审美情趣。
　　四、加强音乐文化理解
　　——构建学生音乐认知，培养积极健康的音乐价值观。
　　1.掌握系统音乐基本知识。
　　2.了解音乐与其他艺术的关系。

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