彭斐章先生是我国著名图书馆学家、目录学家。他既是我国最早的图书馆学校——文华图专的最后一届毕业生，又是文华图专并入武汉大学之后图书馆学专修科的首批教师，被沈宝环先生称之为我国图书馆学教育“承前启后”的人物。
他是建国后较早赴苏联留学的图书馆学家，在留学期间参加了毛泽东主席等领导人对留学生的接见活动。二十世纪六十年代初获得教育学副博士学位回国。他长期在图书馆学教学与科研第一线，创建现代目录学新体系，许多成果成为图书馆学目录学的经典之作。
此书本着客观真实的史学传统，既全面记录彭斐章先生的教学、科研和社会活动情况，又系统呈现他的生活、家庭和成长经历；既反映彭斐章先生的学术渊源和学术贡献，体现学术价值；又反映他的修养与个人风范，体现科学家的人生品质。
本书既报道了许多鲜为人知的图书馆学教育史实，又讲了很多学习、工作与生活细节，有丰富的故事，具有较强的可读性；既可作为图书馆学教学的重要参考，又可作为广大图书馆工作者学习的读物。

彭先生的口述历史，不仅是其个人经历的记录，而且是图情领域学科教育与发展史中重要的一部分对于今天的教育改革与发展也有重要的参考借鉴作用，既有历史意义，也有现实意义。本书可以让我们感受到前辈学者们为学科建设与发展所付出的艰辛以及所做的贡献。面对老一辈学者的嘱托，年轻学者的呼唤，阅读本书，我们会更清楚，我们是谁，我们在做什么，我们要到哪里去……

后记（节选）

十年前的9月30日，在彭斐章先生80大寿的时候，武汉大学举办了一个非常隆重的“彭斐章先生执教56周年暨80华诞学术研讨会”。那次会议，有国内图书情报界重要部门和院系领导参加，可谓是全国图书馆界的群英会。

当天，还举行了庆祝彭斐章先生80大寿的宴会，我、陈传夫、肖希明、司莉等几个人策划了系列活动，当时我是主持人。那天，先生和师母特别高兴，活动进行了一天，还精神饱满。我们担心先生的身体，一再叫他抽空休息，他还是坚持与我们一起。那天，先生的很多学生都回来了，师生团聚，有说不完的活，就像家庭聚会一样温暖。

二
从那以后，我就萌生了一个愿望，要给我的导师做一个传记。
给彭斐章先生做传记，至少有五个意义：

其一，彭斐章先生是老一辈教育家的代表，他们那个时代，经历了从旧社会到新社会的革命，经历了教育的历次重大事件，有很多鲜为人知的丰富的经历。像彭斐章先生解放前做过小学校长，解放后又一直从事教育事业，为国家培养了很多优秀人才，有很多对教育的理解与感受，不仅经历特别，而且富有意义。彭斐章先生既是一位优秀的教师，也是一位卓越的教育管理工作者。这个传记，是我国教育发展和教师工作的一个缩影，是珍贵的教育史料，对于教育史研究具有重要学术价值，对于今天的教育改革与发展也有重要的参考借鉴作用，既有历史意义，也有现实意义。

其二，彭斐章先生是我国著名的图书馆学家。在台湾图书馆学界德高望重的王振鹄先生称彭斐章先生为“图书馆界之第一人”；沈祖荣先生之子、台湾著名图书馆学家沈宝环先生称彭斐章先生为“大陆图书馆界排名第一的学人”。他的经历，他的研究，是我国图书馆学术史的重要内容。要研究中国的图书馆学史，不能没有人物研究，而彭斐章先生便是图书馆学史上最重要的人物之一。图书馆学史研究的常用方法是史料研究法、口述史方法等，因此，这一工作应当是图书馆学史研究的基本工作，这个传记，也会再现图书馆学发展过程中的史事和人物，从而使之具有图书馆学的史料价值，可视为图书馆学史的成果，也是今后研究图书馆学史的基本工具和参考来源。

其三，彭斐章先生是现代目录学的泰斗，他建立的现代目录学体系，成为时代的标志。先生六秩之时，我写了《彭斐章目录学思想初探》发表在《图书与情报》1990年第2期。先生七秩寿庆，我提交了一篇美国图书馆考察的文章，收入2001年出版的《当代图书馆学目录学研究论集》。为给先生75岁生日和从教52年献礼，我专门写了《彭斐章先生与中国目录学》，这篇文章收入2005年出版的《彭斐章文集》的“评说”部分。先生80华诞，我在英国爱丁堡写了一篇《师道光明——贺我的导师彭斐章先生八十寿诞》，这篇文章后来发表于《高校图书馆工作》2009年第6期，该刊专门设立了“彭斐章先生学术思想研究专栏”。我通过多年跟随导师学习与研究目录学，以及一系列对导师目录学思想的探索，认为彭斐章先生的目录学思想是他丰富的学术思想的核心和精华，对中国目录学而言具有一定的代表性，体现了第三代目录学家思想的积累与结晶，已成为现代目录学的经典和主体。这个传记毫无疑问应该成为见证现代目录学形成与发展的重要成果，对于目录学未来的继承与创新发展具有重要意义。

其四，彭斐章先生是留苏的著名学者之一。“留苏”成为20世纪50年代的一个时代符号，先生响应国家号召，赴苏联学习的经历是属于那个时代，也是属于国家的。因此，这个传记，应当是留苏历史研究的一个组成部分，对于中外交流具有现实意义。先生在异国他乡，排除各种干扰，刻苦求学、四年不归的事迹尤为感人，对今天的年轻人特别是读书人来说，具有重要的教育意义。

其五，彭斐章先生是武汉大学资深教授，其主要的工作经历一个是文华图专，另一个就是武汉大学。从研究武汉大学校史来说，彭斐章先生曾参与武汉大学校史编辑过程，其传记是武汉大学校史的重要组成部分，研究武汉大学历史名人，不能没有对武汉大学名师彭斐章先生的研究。从研究信息管理学院院史的角度看，2020年是信息管理学院建院100周年，彭斐章先生是信息管理学院前身文华图专的最后一届毕业生，是文华图专毕业留校的最后一位教师，又是文华图专并入武汉大学后的首批教师，是见证文华图专发展史和信息管理学院发展全过程的承上启下的重要领导人物。因此，对于院史、院志乃至校史校志的编纂，都具有重要意义。

柯平

彭斐章，现任武汉大学信息管理学院教授、博士生导师，国家人文社会科学重点研究基地武汉大学信息资源研究中心顾问。2004年被遴选为武汉大学人文社会科学资深教授，兼任中华人民共和国人事部博士后管委会第五届专家组成员。从事图书馆学教育、教学、研究及教学管理工作50余年。主要致力于目录学，社会科学情报理论与方法的研究，出版专著、主编、参编、译著20余部，发表学术论文100余篇，主持国家JI、省部级以上课题7项。

柯平，南开大学信息资源管理系教授、博士生导师、图书情报专业学位教育中心主任，教育部长江学者。兼任国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组成员，中国图书馆学会学术委员会副主任，中国索引学会副理事长，天津市中文信息学会理事长。

刘莉，1987年出生于陕西省榆林市靖边县，2013年毕业于南开大学信息资源管理系，获管理学硕士学位，现在天津医科大学图书馆工作。主持天津市哲学社会科学规划资助项目和天津市教委科研计划项目各1项，发表学术论文10余篇，参与编写图书馆学专著1部。

青少年时代（1930—1951）
一、童年记忆
1.伯祖父给我取名“斐章”
2.乐善好施的父亲
3.知书达理的母亲
4.我的兄弟姐妹
5.五岁半开始求学
6.零星的童年记忆
7.抗战印记
二、中学生活
1.高仓中学的六年
2.亦师亦友的两位叔父
3.加入新力知识青年联谊会
4.华国锋给我们西红柿吃
三、完小任教
1.小学教师
2.弱冠之年当小学校长
3.当小学校长的三大作为
4.参加高考
文华时光（1951—1953）
一、文华求学
1.我是怎么与图书馆学结缘的？
2.文华图专的第一印象
3.文华图专的“过早”
4.文华图专的校训校歌
5.文华图专的特色生活
二、“土改”经历
1.参加“土改”
2.“土改”中的意外事件
3.参加“土改”的好处
三、文华精神
1.担任文华图专最后一届学生会主席
2.文华图专毕业
3.我体会的文华精神
4.特殊的同窗情谊

执教大学（1953—1956）
一、留校任教
1.从“崇福山”搬到“珞珈山”
2.大学教师从“助教兼秘书”开始
3.光荣加入中国共产党
二、准备留学
1.留苏的选拔考试
2.留苏预备部
3.到苏联学什么？
三、恋爱结婚
1.从大学同学到终身伴侣
2.简单而难忘的婚礼
难忘的留苏岁月（1956—1961）
一、负笈苏联
1.初到莫斯科
2.适应苏联生活
3.着装礼仪
4.几条不成文的规定
二、我的导师
1.留学的第一件大事
2.导师的“严”“导”“爱”
3.师恩难忘
三、异国他乡求学
1.留苏研究生的课程
2.去得最多的是列宁图书馆
3.丰富多彩的课外活动
4.别样的暑期游学
四、留学生的情感生活
1.不准在苏联谈恋爱
2.见识苏联人的“开放”生活
3.面对主动要求交往的苏联女孩
4.中苏“两地书”
五、难忘时刻
1.亲历中苏关系“由热变冷”
2.目睹开国领袖们的风采
3.现场聆听毛主席的报告
六、博士毕业
1.论文写作中的一件“怪事”
2.延迟的论文答辩
学成归来（1961—1966）
一、回到祖国
1.三个月，三件事
2.重回珞珈山
3.有了孩子
二、学科思考
1.第一次集中编写目录学教材
2.感觉图书馆学学科地位低人一等
3.山雨欲来风满楼
那些日子（1966—1976）
一、运动的冲击
1.从“左派”到“右派”
2.图书馆学教育遭到严重破坏
3.强加给我的“苏修特务”身份
二、下放劳动
1.三年“劳改”生活
2.讲党史课的曲折
3.中断了与家的联系
三、返校的窘迫
1.“斗批改”与“斗批散”
2.返校编校史
3.“系办馆”
4.终于结束了
5.面对“文革”困境的法宝
科教春天（1976—1984）
一、拨乱反正
1.迎接科学和教育的春天
2.沈祖荣先生的追悼会
3.打破“旧制”，招贤纳士
4.齐心协力，扩大规模
二、教书育人
1.恢复高考之后培养本科生
2.率先招收研究生
3.评上教授
4.我的座右铭
三、学术研究
1.改革开放初期的学术活动
2.开创目录学研究新高地
3.廿年后再出国门

砥砺前行的八年（1984—1992）
一、首任院长
1.刘道玉校长的远见卓识
2.出任院长
3.图书情报学院成立
二、开拓创新
1.团结奋斗，开创图情发展新时代
2.重视异地办学，发展函授教育
3.摈弃门户之见，促进图情事业新发展
4.来之不易的博士学位授予权
三、国际交流和海峡两岸交流
1.重访苏联
2.保加利亚印象
3.访美之旅
4.“三个不相称”和“三个没有想到”
5.与台湾地区图书情报界的交流与合作
六秩之后（1992—）
一、卸任之后
1.人走茶不凉
2.学科评议组
3.指导博士研究生
4.科研课题
5.我的治学与为人观
二、淡泊名利的教授
1.社会服务
2.《世纪学人百年影像》背后的故事
3.文科院士
4.名人档案
5.荆楚社科名家
三、多彩桑榆
1.伉俪情深
2.言传身教
3.和睦家风
4.闲适生活
5.我的长寿秘诀
后记