德育体系新探索：湖北省中小学德育学会优秀论文选集_杜时忠，程红艳主编_9787510070051

本书分为宏观德育篇、德育改革与实验篇、校园文化和师德建设篇、班主任的育人艺术篇、班级管理篇、学科德育融合与心理健康教育篇等七篇，收录了《德育走向何方》、《改革开放以来我国小学德育课程改革的回顾与展望》等文章。

序言
　　2013年7月7日，是一个不平凡的日子。武汉市百年一遇的暴雨天气，冲走了夏季的酷热，却使得交通几乎瘫痪：大树被风吹倒，道路上洪水四溢，汽车被困于水中。这一天恰好是湖北省中小学德育学会约定的优秀论文评选的日子，六位评委被堵在路上，直到9点才到达。自2010至2012年，共评选了183篇一等奖的优秀论文，我们决定优中选优结集出版，这既是对作者的褒扬，也是湖北省中小学德育研究与实践的成果展示，同时，还是记录学会发展过程的珍贵历史文献。
　　我们依据论文主题分为8类，包括：宏观德育、德育改革与实验、校园文化与师德建设、班主任的育人艺术、班级管理、学科德育融合、心理健康教育和特殊儿童德育。每一类选出若干优秀论文。选择的原则如下：在不牺牲质量的情况下考虑地域平衡；在侧重实践经验的基础上也注重理论研究和理论引领；优先选择做了调查研究的论文；优先选择言之有物、体现个人心得与思考或有生动具体的事例、个案的论文；题目雷同的论文只收录一篇。同时，为反映湖北省德育研究的理论成果，特邀学会的几位专家同行撰写了若干篇文章。
　　遴选之后，评委们对选出的优秀论文字斟句酌地修改和完善。读那些文字优美、事例生动、思想深刻的文章是一种享受，我们的心灵与这些文字一起共鸣。甚至热切地盼望能亲眼看看作者所在的学校和他们的活动。然而，在选编的过程中，也发生了一些我们意想不到的小插曲，如少数一等奖优秀论文竟然是自网络上抄袭粘贴而成。本着宁缺毋滥的原则，我们坚决摒弃有抄袭嫌疑的论文。我们曾计划，如果论文质量高，可以出一套丛书；我们也曾计划，如果可能，将这些作者召集起来，面对面地与他们讨论，帮助他们修改文章，提升写作能力、写作水平。可是，考虑到时间紧和现有论文质量等诸多因素，我们决定稳步推进，先出版一本，看看影响与效果再说。
　　本书具体分工如下：程红艳、曹树真负责统整、编辑及修改宏观德育篇；杜时忠负责德育改革与实验篇；李伟负责校园文化篇；张爱国负责班主任的育人艺术篇；刘长海、刘红云负责班级管理篇；王一凡负责学科德育融合与心理健康教育篇；李情豪负责特殊儿童德育篇；最后由杜时忠、程红艳负责统稿。
　　回顾历史，湖北省德育学会是全国最早成立的德育学会。自1981年至今。已经走过33个年头。学会前副会长、华中师范大学李道仁教授在他的著作《现代德育研究》中回顾了省德育学会的首届年会：“湖北省中小学德育研究会于1981年10月11—14日在武汉召开首届年会。出席年会的有中小学教师50人，中小学教育行政干部19人，教育理论工作者19人，还有外地来宾3人，共91人。交流论文54篇。”省德育学会最近的一次年会是2012年在恩施举办的，与会代表500多人，提交论文1197篇。省德育学会确实发展壮大了！
　　不过，学会的发展并非一帆风顺。上个世纪80、90年代，省德育学会在严正教授、李道仁教授等带领下，逐渐汇聚了一批爱德育、谋德育、做德育的理论研究者和实践工作者，他们志同道合、取长补短、共同提高。可是，进入新世纪之后的几年，却因为种种困难而陷入僵局。2010年，省教育学会决定由我担任理事长(鄂教学会[2010113号文)。在各方支持下，经过大家的共同努力，学会发展逐渐走出低谷，呈现出欣欣向荣之势。
　　学术年会是省德育学会每年的重头戏。2010年，在武汉举办的德育学术年会请来了全国师德楷模汪金权老师来做报告，华中师范大学科学会堂济济一堂，听众们屏气凝神，全神贯注；2011年，在崇阳举办的年会上，学会发表了《超越考试》的宣言，致力于在湖北省教育界乃至全国德育界发出自己的声音，产生影响；2012年，年会在111青水秀的恩施举行，恩施民族小学、恩施高中以及恩施浓厚的土家风情给与会代表们留下了深刻的印象。每一次年会都要有许多的准备工作，诸如考察开会地点、确定年会主题、争取学校和教育行政部门的支持，还有印制论文集等各项事务。虽然不是十全十美，但每次都是德育工作者们欢聚的盛会，大家以此为平台，流思想、结交朋友、收获经验、充实人生。陌生人变成了朋友，每次结束都期待下一次年会的再相遇。所有这些都是因为德育学会所秉承的民主、开放的学术氛围及其优良传统所产生的吸引力。我们坚持认为，学会不是谋求权力和金钱的名利场，而是志同道合者谈学论道、追求理想的民间组织、学术平台。
　　近几年来，省德育学会坚持学术至上，不断探索学会服务、引领基础教育的新途径、新模式。2012年，学会与省教育科学规划领导小组办公室联合，以省教育科学“十二五”规划专项资助课题的形式，从学会并不宽裕的经费中拿出一部分，资助中小学开展德育研究。共有32项课题参与申报，经过评审，最终五项课题获得资助，每项资助5000元。这在湖北省教育学会中尚属首次。今年，经过会长会议研究讨论，学会决定不定期出版专门刊物《两江德育论丛》(暂名)，决定建立一些德育实验基地学校和一两个实验区。
　　2013年6月15日，在湖北省教科所召开了省德育学会2013年的第一次常务理事扩大会议。在这次会议上，前副会长陈泽奠同志作了具有代表性的发言，他指出：德育学会要发挥聚贤、育英、推优、树特、引领、攻坚的功能。所谓聚贤，就是要聚集一批从事德育实践和研究的中坚力量，尤其是班主任队伍；育英，就是要促进中青年教师和班主任的专业发展；推优，就是要发掘在德育方面取得突出成就的教师、学校和地区；引领，就是从理论上要对实践_l：作者有启发、有帮助；攻坚，就是要集中一批力量，从事课题研究，解决社会大众感到很挠头的问题，比如德育评价的问题和德育实效的问题。无疑，这六个方面都是省德育学会要继续努力的方向。
　　2013年7月3日，华中师范大学道德教育研究所成立。成立道德教育研究所，有助于凝聚人才，整合省内外的德育力量，占领学术“高地”。有了道德教育研究所这个平台，湖北省德育学会就如虎添翼：立足湖北，辐射全国；立足实践，同时也据有稳固的理论阵地。道德教育研究所和省德育学会相辅相成，相得益彰。自此以后，无论是学术研究、人才培养还是促进教师和班主任的专业成长，都有了坚实的基础与广阔的前景。
　　我们已经有了良好的平台，已经凝聚了一批志同道合的朋友，形成了坦诚相见、民主开放的学术氛围。省德育学会在历史上曾经有过不少破纪录的“第一次”，我们有理由相信德育学会的未来会更加光明！以本论文选集为起点，相信会涌现出更多不同形式的成果。
　　抱歉的是，由于篇幅有限，尚有优秀论文被忍痛割爱，未能入选；有的论文在收入时做了删减和压缩，来不及征求作者的意见。感谢各位作者，感谢各位编委以及责任编辑黄利军女l上为本书得以完成、出版所付出的辛勤劳动！
　　杜时忠程红艳
　　2013．8．1于桂子山
收起全部↑

学校的师德教育不能总是处于“陕车道运转”的状态，应该在提高教育教学质量的过程中，快速把握好一个教育的关键“点”——学期初教育的“落脚点”，学期中教育的“警觉点”。学期末教育的“评价点”。开学初，通过师德报告引领教师规范言行，了解师德建设的工作重点；学期中，反馈教师的师德现状，表扬优秀教师，宣传典型做法，指出普遍存在的问题，引发教师们的思考和整改；学期末，开展师德评议活动，晒一晒自己的师德表现，教师、学生、家长都参与到师德评议活动中来。除了抓好这三个关键环节以外，其他时间的师德教育渗透在常规教育教学管理中，在“慢节奏”中分享教师关爱学生、无私奉献的故事，做到张弛有致，节奏适中。在这种以激励性评价为主的氛围中，教师们始终处于积极奋发、蓬勃向上的工作状态，“遵守师德规范，争当师德楷模”已成为每名教师的自觉追求。
　　（三）“红”与“白”：讲究师德教育的配合
　　在学校里，管理者的分工作非常微妙，有的时候A唱红脸，B唱白脸，有的时候则恰恰相反，并因时间、场合、内容的不同而变换着角色，这种默契的配合在学校的师德教育中显得尤为重要。一般情况下，开展师德教育时校长充当的是唱白脸的角色，下达方案、执行制度、严格奖惩等，多半由校长铁面无私地完成。但是在师德教育的过程中，仅仅靠“严厉”未必能使教师人人心服口服地接纳，因此需要书记从人文关怀的角度，站在教师职业幸福的高度，去引导教师自主选择“正确的行为”，远离“错误的做法”，巧妙地配合校长的师德教育，以收到事半功倍的效果。
　　例如，家长投诉到学校书记室，对教师c的许多教育行为不满。书记和校长通气后，高度关注此事，并委派副校长开展调查，以确认事件真伪。当了解到教师确有不当行为的时候，书记和校长共同邀约教师C谈话，书记从学校的师德规章制度人手，引起c教师对自身不良行为的深刻反思，校长从教师专业发展的角度出发，关心C教师的长远健康发展，两人的目的都是帮助C教师改正错误，引导他提高师德修养。这一“红”一“白”的教育，对提高教师的认识、心悦诚服地接受师德告诫非常有效。老师们都说，学校“崇仁尚德”的核心价值观在师德教育中得以彰显。
　　……

你还可能感兴趣

我要评论