学习成果评估是美国近 20 多年来保障和评估本科教育质量的重要举措之一。《美国大学本科教育：学习成果评估》收录了这个领域著名学者发表在美国全国学习成果评估研究所网站上的 14 篇论文。这些研究论文分别介绍了学习成果评估的相关理论、评估方法和工具、提高学习成果评估效果的措施以及利用评估结果改进教学的成功案例。研究结果对中国提升本科教育质量、学生学习评估信度和效度、学科建设效果以及推动“以学生为中心”的大学教育实践进程都有借鉴意义和参考价值。

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目录  丛书序（陈骏）  本书序（刘献君）  第一篇 学习成果评估概念与理念 1  导读 2  学习改进的简单模式：评估、干预、再评估 5  构建动词意向：学习成果表述语言及其结构 19  比想象的多，比需要的少：美国大学学习成果评估 40  了解学生知道什么和能做什么：美国大学学习成果评估现状 69  第二篇 学习成果评估方法与工具 99  导读 100  评估大学生知识与技能的三种可行、可替代方法 104  关于高等教育标准化评估的七条红鲱鱼 126  “一体化”：成绩评分、课程、专业和通识教育成果整合评估 156  第三篇 如何提高学习成果评估效果 171  导读 172  学生事务部门在学习成果评估中扮演的角色 175  初见成效：院校研究在学习成果评估以及展示院校效能中的作用 186  为教师参与评估敞开大门 206  改变高校文化以促进学习评估 221  第四篇 利用学习成果评估结果改进教学 233  导读 234  促使学生学习证据透明化：现状研究 236  从评估结果的收集到使用：Wabash全国性研究项目的经验教训 263  使用评估结果：借鉴大学的卓越实践经验 278  后记 292