本书是与《C 程序设计: 思想与方法(慕课版第3版)》(翁惠玉、俞勇编著)配套的辅助教材。 本书与主教材的章安排完全相同。每一章首先总结了主教材中对应章的主要内容以及重点、难点,解答了主教材中的所有习题。作为对主教材的补充,本书在某些章后还增加了进一步拓展部分。通过对本书的学习,可以帮助读者进一步巩固程序设计的知识,提高编程能力。 本书概念清楚,习题丰富,可作为高等院校计算机专业或其他相关专业的程序设计课程的配套教辅,也可作为计算机专业研究生入学考试的辅导书,还可作为其他专业人员的参考书。
出版说明
一、 系列教材背景
人类已经进入智能时代,云计算、大数据、物联网、人工智能、机器人、量子计算等是这个时代最重要的技术热点,为了适应和满足时代发展对人才培养的需要,2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设,先后形成了复旦共识天大行动和北京指南,并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推荐新工科研究与实践项目的通知》,全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验,助力高等教育强国建设。新工科有两个内涵: 一是新的工科专业;二是传统工科专业的新需求。新工科建设将促进一批新专业的发展,这批新专业有的是依托于现有计算机类专业派生、扩展而成的,有的是多个专业有机整合而成的。由计算机类专业派生、扩展形成的新工科专业有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程、信息管理与信息系统、数据科学与大数据技术等。由计算机类学科交叉融合形成的新工科专业有网络空间安全、人工智能、机器人工程、数字媒体技术、智能科学与技术等。
在新工科建设的九个一批中,明确提出建设一批体现产业和技术最新发展的新课程建设一批产业急需的新兴工科专业,新课程和新专业的持续建设,都需要以适应新工科教育的教材作为支撑。由于各个专业之间的课程相互交叉,但是又不能相互包含,所以在选题方向上,既考虑由计算机类专业派生、扩展形成的新工科专业的选题,又考虑由计算机类专业交叉融合形成的新工科专业的选题,特别是网络空间安全专业、智能科学与技术专业的选题。基于此,清华大学出版社计划出版面向新工科专业建设计算机系列教材。
二、 教材定位
教材使用对象为211工程高校或同等水平及以上高校计算机类专业及相关专业学生。三、 教材编写原则
(1) 借鉴Computer Science Curricula 2013(以下简称CS2013)。CS2013的核心知识领域包括算法与复杂度、体系结构与组织、计算科学、离散结构、图形学与可视化、人机交互、信息保障与安全、信息管理、智能系统、网络与通信、操作系统、基于平台的开发、并行与分布式计算、程序设计语言、软件开发基础、软件工程、系统基础、社会问题与专业实践等内容。
(2) 处理好理论与技能培养的关系,注重理论与实践相结合,加强对学生思维方式的训练和计算思维的培养。计算机专业学生能力的培养特别强调理论学习、计算思维培养和实践训练。本系列教材以重视理论,加强计算思维培养,突出案例和实践应用为主要目标。
(3) 为便于教学,在纸质教材的基础上,融合多种形式的教学辅助材料。每本教材可以有主教材、教师用书、习题解答、实验指导等。特别是在数字资源建设方面,可以结合当前出版融合的趋势,做好立体化教材建设,可考虑加上微课、微视频、二维码、MOOC等扩展资源。
〖3〗C 程序设计题解与拓展(第2版)出版说明〖3〗四、 教材特点〖*2〗1. 满足新工科专业建设的需要系列教材涵盖计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、数据科学与大数据技术、网络空间安全、人工智能等专业的课程。
2. 案例体现传统工科专业的新需求
编写时,以案例驱动,任务引导,特别是有一些新应用场景的案例。
3. 循序渐进,内容全面
讲解基础知识和实用案例时,由简单到复杂,循序渐进,系统讲解。
4. 资源丰富,立体化建设
除了教学课件外,还可以提供教学大纲、教学计划、微视频等扩展资源,以方便教学。
五、 优先出版〖*2〗1. 精品课程配套教材主要包括国家级或省级的精品课程和精品资源共享课的配套教材。
2. 传统优秀改版教材
对于已经出版过的优秀教材,经过市场认可,由于新技术的发展,给图书配上新的教学形式、教学资源,计划改版的教材。
3. 前沿技术与热点教材
反映计算机前沿和当前热点的相关教材，例如云计算、大数据、人工智能、物联网、网络空间安全等方面的教材。
六、 联系方式
联系人: 白立军
联系电话: 01062770175转4402
联系和投稿邮箱: bailj@tup.tsinghua.edu.cn
面向新工科专业建设计算机系列教材编委会
2019年6月
系列教材编委会
主任：
张尧学清华大学中国工程院院士/教育部软件工程教学指导委员会主任
副主任：
陈刚浙江大学计算机科学与技术学院院长/教授
卢先和清华大学出版社副社长/编审
委员：
毕胜大连海事大学信息科学技术学院院长/教授
蔡伯根北京交通大学计算机与信息技术学院院长/教授
陈兵南京航空航天大学计算机科学与技术学院院长/教授
成秀珍山东大学计算机科学与技术学院院长/教授
丁志军同济大学计算机科学与技术系系主任/教授
董军宇中国海洋大学信息科学与工程学院副院长/教授
冯丹华中科技大学计算机学院院长/教授
冯立功中国人民解放军战略支援部队信息工程
大学网络空间安全学院院长/教授
高英华南理工大学计算机科学与工程学院副院长/教授
桂小林西安交通大学电子与信息工程学院副院长/教授
郭卫斌华东理工大学计算机科学与工程系系主任/副教授
郭文忠福州大学数学与计算机科学学院院长/教授
郭毅可上海大学计算机工程与科学学院院长/教授
过敏意上海交通大学计算机科学与工程系系主任/教授
胡瑞敏武汉大学计算机学院教授
黄河燕北京理工大学计算机学院院长/教授
雷蕴奇厦门大学计算机科学系教授
李凡长苏州大学计算机科学与技术学院院长/教授
李克秋天津大学计算机科学与技术学院院长/教授
李肯立湖南大学信息科学与工程学院院长/教授
李向阳中国科学技术大学计算机科学与技术学院执行院长/教授
梁荣华浙江工业大学计算机科学与技术学院执行院长/教授
刘延飞火箭军工程大学基础部副主任/教授
陆建峰南京理工大学计算机科学与工程学院副院长/教授
罗军舟东南大学计算机科学与工程学院院长/教授
吕建成四川大学计算机学院院长/教授
吕卫锋北京航空航天大学计算机学院院长/教授
马志新兰州大学信息科学与工程学院副院长/教授
毛晓光国防科技大学计算机学院副院长/教授
明仲深圳大学计算机与软件学院院长/教授
彭进业西北大学信息科学与技术学院院长/教授
钱德沛中山大学数据科学与计算机学院院长/教授
申恒涛电子科技大学计算机科学与工程学院院长/教授
苏森北京邮电大学计算机学院执行院长/教授
汪萌合肥工业大学计算机与信息学院院长/教授
王长波华东师范大学计算机科学与软件工程学院常务副院长/教授
王劲松天津理工大学计算机科学与工程学院院长/教授
王良民江苏大学计算机科学与通信工程学院院长/教授
王泉西安电子科技大学校长助理/教授
王晓阳复旦大学计算机科学技术学院院长/教授
王义东北大学计算机科学与工程学院院长/教授
魏晓辉吉林大学计算机科学与技术学院院长/教授
文继荣中国人民大学信息学院院长/教授
翁健暨南大学信息科学技术学院执行院长/教授
吴卿杭州电子科技大学计算机学院执行院长/教授
武永卫清华大学计算机科学与技术系副主任/教授
肖国强西南大学计算机与信息科学学院院长/教授
熊盛武武汉理工大学计算机科学与技术学院院长/教授
徐伟陆军工程大学指挥控制工程学院院长/教授
杨鉴云南大学信息学院院长/教授
杨燕西南交通大学信息科学与技术学院副院长/教授
杨震北京工业大学信息学部副主任/教授
姚力北京师范大学信息科学与技术学院院长/教授
叶保留河海大学计算机与信息学院院长/教授
印桂生哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院院长/教授
袁晓洁南开大学计算机学院院长/教授
张春元国防科技大学教务处处长/教授
张强大连理工大学计算机科学与技术学院院长/教授
张清华重庆邮电大学计算机科学与技术学院执行院长/教授
张艳宁西北工业大学校长助理/教授
赵建平长春理工大学计算机科学技术学院院长/教授
郑新奇 中国地质大学信息工程学院院长/教授
仲红安徽大学计算机科学与技术学院院长/教授
周勇中国矿业大学计算机科学与技术学院院长/教授
周志华南京大学计算机科学与技术系系主任/教授
邹北骥中南大学信息科学与工程学院院长/教授
秘书：
白立军清华大学出版社副编审〖3〗C 程序设计题解与拓展(第2版)
前言
程序设计是计算机专业十分重要的一门课程,是实践性非常强的一门课程,也是一门非常有趣、让学生很有成就感的课程。学好程序设计,不仅需要理解教材中的每个知识点,还需要做一定数量的习题,编写一定量的代码。
本书是编者编写的《C 程序设计: 思想与方法(慕课版第3版)》的配套教辅。在教学过程中,很多学生反映: 课程听懂了,但不会做题,希望有人指导他们如何完成书后的习题。为此,编写了这本配套教辅。希望通过本书的学习,可以进一步帮助读者解决学习中的疑点和难点,更好地掌握程序设计的知识和技能。
本书在章安排上与《C 程序设计: 思想与方法(慕课版第3版)》完全相同。每一章基本上都包括3个方面: 知识点回顾、习题解答和进一步拓展。知识点回顾是对主教材对应章的内容概括。习题解答给出了主教材中习题的答案。本书的习题有两类: 一类是简答题,帮助读者理解相关的基本概念;另一类是编程题,帮助读者进一步熟悉程序设计的过程。进一步拓展是对主教材的补充,介绍了一些主教材没有提到、但也会被经常用到的知识。
尽管本书几乎给出了所有习题的答案,但切莫盲目依赖答案。希望读者先通过知识点回顾检查自己对本章知识的掌握程度,再完成每一道习题。对其中的每道习题,先尝试自己解决,无法解决时再看解题思路,学习书中解题的思维过程。
本书可作为高等院校计算机专业或其他相关专业的程序设计课程的配套教辅,也非常适合读者自学。
由于编者水平有限,本书可能存在很多不足,敬请读者批评指正。
编者2019年4月14日
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