教学中学生正是通过语言符号和非语言符号，学习知识、技能，在吸取人类智力成果过程中，使自己的智力得到锻炼和发展。《四特教育系列丛书：学生智力素质教育》指导学生智力发展应贯串于教学过程的始终。备课、钻研教材、上课、答疑、辅导、组织考试、批改试卷和作业都应当分析学生思维的过程，考虑发展思维的教学措施。

第一章 学生智力素质教育与升级的理论指导
智力与智力素质教育的涵义
学生素质教育对智力开发的意义
学生素质教育与智力开发的关系
素质教育对学生智力的作用
学生的智力素质教育与记忆的本质
素质教育中开发学生智力的方法
素质教育中发掘学生智力的措施
提高学生智力教育的实施步骤
智力训练可以提高学生智力素质
素质教育对不同智力学生的教学要求
政治课教学中学生智力的开发
数字教学中学生智力的开发
美术教育中学生智力的开发
体育教学中学生智力的开发
劳动教学中学生智力的开发

第二章 学生智力素质教育与升级的故事推荐
必需的好奇心
聪明人的眼光
发挥你的想象力
废地变宝的秘密
裘斯的发明
一块铁的价值
与神最接近的就是想象力
一场关于想象力的官司
两个孩子的想法
谁编写了《吉尼斯世界纪录》
多问几个“为什么”
好奇心产生创意
好奇者的“奇缘”
创新不止的小休斯
燕子何处去过冬
水壶盖子上的小孔
小针孔成就了百万富翁
长生不死的祖父
买件红衣服穿
最出色的地方
抛洒硬币的哲理
把鞋卖给赤脚人
阿甘的回答
让甲鱼松口
用思考的犁翻出奇迹