本书探讨词的语素化及其形成条件，以历史来源为标准对汉语语素进行重新分类，将汉语语素分为传承语素和后起语素两大类。在传承语素本体研究的基础上，本书围绕传承语素与国际汉语词汇教学的关系开展研究，查测了相关大纲中传承语素的呈现情况并归纳出适用于国际汉语词汇教学的常用传承语素。本书梳理了传承语素义与词义的关系，考察了汉字与传承语素间的复杂情况，总结了传承语素的主要特点及用于国际汉语词汇教学的功能，同时选择典型语素开展个案研究。书中编制的相关教学用表，对国际汉语词汇教学具有较高的参考价值。

杨晓黎，安徽蚌埠人。南京大学对外汉语教学专业文学博士，现任安徽大学文学院教授、博士生导师、安徽省汉语国际教育研究会会长。先后于美国(1995-1997)、澳大利亚(2000-2002)、智利(2009-2011)担任汉语教师、汉语教学顾问和孔子学院中方院长。在《语言文字应用》《世界汉语教学》等刊物发表多篇论文，出版《汉语词语与对外汉语研究》(2007)、《安徽大学汉语言文字研究丛书?杨晓黎卷》(2013)，主编教材《对外汉语实习教程》(2009)、《中国的十二个月(中西对照)》(智利，2010)、《跟马小跳学汉语》(2013)、《汉语国际教育实训教程》(2015)等。主持的对外汉语本科专业教学实习的探索与实践获国家级教学成果二等奖(2014)。