《被学生感动的56个故事》内容全部取材自杨卫平老师从教26年来的真实故事和案例，看似随处可见的一个个故事，貌似毫不经意的一个个孩子，都无时无刻不在打动着一个充满爱意的老师敏感而善于领悟的内心。每个孩子，都是一本鲜活的教科书，值得我们用一生去体悟……

　　杨卫平，女，1968年生，从事基础教育26年，现为河南省郑州市第十九中学教师，全国优秀语文教师，首届河南省名师，河南省班主任工作研究会理事。在CN刊物发表文章60万字，参编教材三部，多次主持省级以上教育科研课题，著有《笑着做教师》一书。在多年一线教学过程中不断学习、反思和总结，形成了“爱和信任”的教育教学风格，注意培养学生的好性格和感恩情怀，追求本质、本真、本色的教育理念。

　　杨老师：
　　时常回忆2002年的初三生活，感谢您给了我们值得回味的一年。我们曾经在去年夏天举行了同学聚会，特意回母校邀请您参加，才知道您已经调到郑州工作，“人往高处走，水往低处流”，知道这个消息的同学都为您高兴。真的很感谢百度，让我在寻寻觅觅中，看到了您的博客。欣赏您的文字之余，心里也会期盼您的文字里会出现我们这群学生的影子。
　　更重要的，他们中的一员，给了我一段很长的中肯的评论——
　　杨老师，你从事教育这一行好多年了，为什么您对学生都可以赞扬，但是却要对自己的女儿这样苛刻？是您的期望太高，她没有达到？那您的期望值是多少呢？或者说当您的女儿已经做到了之后，您是否会不自觉地抬高您的期望值呢？她上高二了，可是她还是一个孩子，一个需要赞美、有强烈自尊心的“现在”的孩子，在孩子枯燥地学习和奋斗的时候，最需要的是什么？当然是鼓励，是赞美，当然，我并不是说把孩子捧上天，而是适当的鼓励和赞美。
　　您也许应该尝试去了解她的世界，更好地去沟通，不要以一个家长或老师的身份去沟通，那样您得到的只是您想要的结果，那不是真正的结果。感情上的共鸣，是当两个人达到一定默契时才会出现的，当您去了解她、理解她的时候，相对的，她也会来了解您的不容易。但千万别用您的思维取代您孩子的想法哦。
　　杨老师，我也是2002届四班的学生，虽然好几年不见了，但是依然牵挂着您，不知道您是否已经把我给忘记了呢？您不会因为我对您的教育方法有质疑而生气吧？呵呵，您是不会的，因为我知道您是一个善解人意的人。