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极致阅读手册
《*阅读手册》是一本运用脑科学、认知心理学和行为经济学帮助人们养成阅读习惯的指导书。本书向我们揭示了10种读书方法,可根据需要应用于我们的职场或生活。作者逐一介绍10种读书方法的具体方法,并按照读者的读书能力,差异化地给出了具体可行的阅读方案。不论你是专业、就业两头忙的大学生、每天都要看论文的研究生,还是需要庞杂知识的上班族,或是想要培养孩子阅读习惯的家长,不论你从事的是何种职业、年龄几何、阅读能力如何,都能够将这些读书方法灵活运用起来。
作者简介
《如何阅读一本书》深度实践版
一本系统科学的读书方法论 韩国版“罗胖”用10种阅读法碾压你的“知识焦虑” 从此不做“读书奴” 读我;培养成长型思维 多读:读书如何改变大脑 泛读:培养批判思维 慢读:慢慢来比较快 再读:此刻读书,为安我心 观读:带着观点阅读 笔读:作家是如何诞生的 朗读:藏在阅读中的社交乐趣 难读:改变爱上网的大脑 掩读:学会提问的艺术
“请您给大家讲讲读书方法吧!”
我虽愧不敢当,但某人总是恳切地请我去讲一讲如何读书。 此人便是著名的“价值领袖读书会”会长申真悟。该读书会定期 举办讲座,邀请作家讲学。恰逢读书会创立 9 周年之际,申会长 邀请我去做个讲座。读书会前期的活动一般是指定书目大家一起 学习,或是听作家演讲,虽有“读书”之名,但还未曾介绍过 “读书之法”。申会长爽朗风趣地对我说:“这次我们可不学‘烹 鱼之法’了,要学学‘钓鱼之法’。” 然而,我却笑不出来。虽然我读书不算少,也在 MBC 电视 节目和博客上给大家推荐了不少书,经常和大家探讨与读书有关的话题,但在那之前,我还从未对读书之法进行过深入的思考,没怎么看过介绍读书方法的书,也没有写过与之有关的书,更没 有做过以“读书方法”为主题的讲座。我素来埋头于书卷本身, 却从未关注过“如何读书”的问题。尽管如此,我还是应下了申 会长的请求。因为“请您给大家讲讲读书方法吧!”这句话一直 在敲打着我。 我一直以来都以“读书家”自居,可事实上却从未研究过读 书之法,这句发问让我惶恐。但事实上,我已经形成了自己特有 的“读书之法”,只不过我从没有留意过他人的读书方法,也没 有仔细思考过我的读书方法是否也“普遍适用于其他人”。而申 会长的邀请恰似点亮黑夜的火柴,使我穿过黑暗,来到壁炉边, 凭借点点火星,就让炉中的火焰熊熊燃烧——而本书的内容,就 是那有待燃烧的干柴。 于是,我突然心生许多疑问: · 什么叫读书? · 读书对我们有何影响? · 有哪些读书之法? · 有普遍适用的高效读书法吗?如果有,那会是什么? · 怎样才能成为一名真正的读书家? …… 为准备讲义,我将市面上所有有关读书方法的书都找来读了一遍。像这种深入某一主题系统阅读的方法就叫作“系读”。系统读完某一主题的书之后,基本上就可以解开与该主题有关的许 多疑惑了。但是不知为何,在接连看了许多有关读书方法的书之 后,我还是觉得他们有的地方讲得还不足,好像少了些什么。 讲读书方法的书,内容大多都是这样:我是如此如此读书 的, 效果显著, 据说历代伟人都是这样读书的。 所以推荐大 家也如此读书。 这种叙述有一个漏洞: 没有任何科学依据证 明,对于作者(或伟人)而言有效的读书方法也适用于大部分 读者。 一本畅销书中写道:“(依作家所说的方法)认真阅读人文经 典就会成为改天换地的大人物。因为历史上所有改变世界的伟大 人物全都读过人文经典。”这句话的逻辑和“一天吃三顿饭就能 成名。因为所有伟人都一天吃三顿饭”有何不同呢? 那些书中没有提及那些努力阅读经典却没有改变世界的人, 也没有提及那些没有努力阅读经典却依旧改变了世界的人们(况 且很多伟人还患有阅读障碍)。书中也没有任何科学依据证明经 典书籍能够将平凡人转变成能改变世界的领袖。我并不是在批判 经典,当然也不是在强调书中必须给出科学依据,我只是觉得, 要想抒写“对我好的,对你也好”的“共性”,至少要有科学依 据,这样才能使观点更具有说服力。有了科学依据后,读者在按 作者的建议实践之时,才能体会到作者曾有的感受。 面对这种情况,我的心久久无法平静,而这种心情恰好成了我写书的强烈动力。于是,我将买回来的书堆到了书房一角,用只有自己才能听见的声音说道: “我来写。”我拿起了笔,将燃烧的火柴抛到了那堆干柴之上。
高荣成
韩国版“罗胖”、职业读书人、作家 他每天从书海中挑出好书介绍给大家,和读者一起阅读,并将阅读的过程写成文字、做成讲义。阅读和写作对他而言是对生命的学习和挑战。本书在韩国问世后迅速登上畅销排行榜,广受读者好评。 他还是儿童教育领域的专家,一直撰写有关子女养育、教育相关的专栏,并连续数年在电台,以职业读书人的身份向大家推荐好书,同时给多家媒体供稿,在博客、脸书上获得了大量支持,并通过社交媒体、电台、讲座等多种形式和读者互动。
序 言
Part 1读我:阅读自己 Chapter 1 · 变化的大脑 003 · 人类共性 006 · 脑的可塑性 Chapter 2 成长型思维 013 · 突破界限:成长型思维和定式型思维 018 · 身份认同的形成 020 · 变化的身份认同 023 · 难以达成的读书目标 025 · 心想事成 Part 2多读:多多阅读 Chapter 1 · 没有天生会读书的大脑 031 · 一生可供读书的时间只有10个月 032 · “我压根儿就没有读书的大脑” 035 · 读书改变大脑 037 · 读书家的大脑有何不同? Chapter 2 · 泄露天机:1 年读 300 本书 041 · 拥抱多读焦虑症 046 · 固定在读书环境中 051 · 从“系读”开始 058 · 特辑 1 适合初学者的多读书单 060 · 特辑 2 初学者“系读”实战指南——市场营销新手怎么读? Part 3泛读:多样阅读 Chapter 1 · 通过泛读使自己变苛刻 067 · 谁能在首尔大学拿A+? 069 · 批判思维和创造思维 073 · 名家名作,要苛刻审视 077 · 通过泛读培养批判思维 Chapter 2 · 通过泛读让自己变得更具创造性 081 · 联觉与创造性 083 · 陌生与创造性 084 · 在泛读中寻找创造性 085 · 创造性是陌生之物的联结 088 · 有创意的人的特质 090 · 了不起的泛读家——贾雷德·戴蒙德 Chapter 3 · 通过泛读使自己变得更谦逊 093 · 读书使世界变得更大 095 · 泛读与系读 Part 4慢读:缓慢阅读 Chapter 1 · 孩子的读书活动 099 · 孩子通过父母阅读 102 · 父母读书,孩子才会跟着读 102 · 孩子阅读的是爱 Chapter 2 · 自学者 105 · 缓慢阅读的秘密 106 · 泰勒老师的教学方法 108 · 能够自我学习的人类 Chapter 3 · 高效的 6 段式慢读法 111 · 第1阶段:确定慢读书籍 112 · 第2阶段:反复阅读 113 · 第3阶段:派生阅读 113 · 第4阶段:按章节概述 113 · 第5阶段:按章节写下自己的思考 114 · 第6阶段:写文章 115 · 特辑 成人“快速”慢读法 Part 5观读:带着观点阅读 Chapter 1 · 所见之物 119 · 她所见之物 121 · 他们所见之物 122 · 大众所见之物 123 · 大脑所见之物 126 · 书中所见之物 Chapter 2 · 观点与书 129 · 新视角产生惊人结果 132 · 观读1:读书过程中吸取观点 134 · 观读2:带着一定的观点读书 136 · 熟练运用观读的方法 140 · 特辑 1 观读运用方法 1:我的观读目录 143 · 特辑 2 观读运用方法 2:用观读法激活点子 Part 6再读:再次阅读 Chapter 1 · 自我的时间旅行 147 · 此刻读书,为我心安 149 · 神秘的读书之法——再读的力量 152 · 再读,自我的时间旅行 Part 7笔读 : 边写边读 Chapter 1 · 边画线边读书 159 · 笔记与痕迹 160 · 笔读之争 162 · 我把书读脏的理由 164 · 从读书家到抄写者 166 · 从抄写者到作家 167 · 如何开始写作? 170 · 写好文章的方法 173 · 通过笔读制作备忘录 177 · 写作的力量 Part 8朗读:出声阅读 Chapter 1 · 朗读的力量 183 · 朗读的历史 184 · 朗读为何风行? 187 · 读书与听觉 190 · 朗读——“坏文章的终结者” 192 · 朗读——理解高难度文章的魔法 Chapter 2 · 卓越的读书之法:读书小组 195 · 书面文化VS口头文化 197 · 人类天生是社会性动物 199 · 盲从者:我们不由自主地效仿他人 203 · 归属感提升学习能力 205 · 讨论中出革新 207 · 读书小组的力量 206 · 特辑 播客《如何阅读》 Part 9难读:越读越难 Chapter 1 · 读书的大脑 VS 上网的大脑 213 · 数字原住民? 216 · 屏幕破坏大脑 219 · 上网,通往难读之路的捷径 Chapter 2 · 战胜难读 223 · 离书本越来越远?如何解决难读问题 224 · 战胜难读的环境设定 227 · 利用好“行动契机” 228 · 难读的话就换一本书读 229 · 难读的终极解决方法 Part 10掩读:合上书读 Chapter 1 · 智慧之始 235 · 掩读的两种含义 238 · 为何要偶尔合上书本 241 · 合上书本,思考提问 244 · 质疑的力量 Chapter 2 · 闲暇时光 247 · 空手术室带给我的启示 249 · 创造读书时间 251 · 放下书后起身前行 253 · 最佳读书法:读书后睡觉 256 · 梦是另一个突破口
Chapter 1 · 变化的大脑
明晰起源是知晓事物之理的最佳方法。 ——泰伦斯·狄肯(Terrence Deacon), 美国加州大学伯克利分校生命起源研究学者 人类共性 “灵感汹涌溢出。”a 法国数学物理学家亨利·庞加莱(Jules Henri Poincaré)如 上记录下了他在喝下一杯黑咖啡后的激动心情。突涌的思绪使他 证明了富克斯函数确实存在。 虽然我无法和这位伟大的学者相提并论,但我在喝咖啡的时 候,也会进行很多思考。正是在咖啡馆中,我阅读了书房里三成 以上的书籍,并写就了 5 部作品当中的两部。 我在咖啡厅阅读或写作的时候,常常会看到一对对一起消磨时光的情侣,并透过他们感受世界的变化。有时候,情侣们不仅仅在品尝咖啡,还时不时地触碰对方。每当这时,我都会假装 没看见,摆出一副更加努力工作的样子。不过这又如何呢?咖啡 史学家海因里希·雅各布(Heinrich Jacob)曾经说过:“一杯咖 啡是绝妙惊人的情感凝结剂。”正如书中所说,咖啡的香气能使 恋人们爱得更加深沉。在其他国家的咖啡馆中,又会是哪般情 景呢? 美国佛罗里达大学的一个研究小组行走世界各地,以各个城 市的情侣为研究对象,观察情侣们在喝咖啡时的身体接触频次。 各地的观察结果截然不同:也许是因为伦敦的情侣们更追求柏拉 图式的爱情,他们在喝咖啡的时候几乎没有身体接触;而巴黎的 恋人们在喝咖啡的这段时间里,相互触碰了 110 余次;在波多黎各的圣胡安,情侣们在咖啡时间里的身体接触多达 180 次。 我们每个人都生活在特定的文化之中,每种文化之间都存在 不小的差异。德国影视剧以悲剧收尾的概率比美国大三倍;在印 度和巴基斯坦,有一半以上的人认为“没有爱情也可以结婚”; 而 98% 的日本人坚定地认为“爱情是婚姻的前提”;另外,65%的日本人会担心自己在公众场合下说错话,而只有 25% 的美国 人会有这种担忧。 “二战”期间,主张极端民族主义的希特勒及其纳粹制造了 人类历史上最大的伤亡,此后,文化人类学学者和社会学学者都 争相投入各个民族之间的文化差异的研究。在文学领域,对文化多样性的赞颂也成为一个重要的主题。每一个有基本教养的人都应该承认文化差异,如果有人在波多黎各的情侣们喝咖啡时横加 责难,那么他周围的人肯定也会对他在其他方面加以指责。 身处于尊重文化差异和个性的环境中,我们时常会忽略“我 们同属于一个人种”的事实。1945 年,美国人类学家乔治·彼 得·默多克公布了在全球数百个社会中都存在的 67 个行为和制 度,具体如下: 禁止乱伦、长幼有序、身体装饰、日历、清洁沐浴、集 体组织、烹饪、劳动协作、宇宙观、求爱、舞蹈、装饰艺 术、占卜、分工、解梦、教育、末日论、伦理学、民族植 物学、礼节、信仰治疗、家庭宴会、点火、民间传承、禁 食、葬礼仪式、游戏、身体语言、馈赠礼物、政治体制、打 招呼、发型、款待、住房、卫生、继承规则、玩笑、血缘关 系、语言、法律、幸运迷信、咒术、婚礼、吃饭时间、医 药、助产术、处罚、个体姓名、人口政策、养育、怀孕、妊 娠、惯例、财产权、驱散超自然存在、青春期风俗、宗教仪 式、居住规则、评判标准、灵魂概念、地位分化、外科手 术、制作工具、交易、访问、适应气候变化、织布。 著名人类学家唐纳德·布朗(Donald Brown)也在《人类共 性》(Human Universals)一书当中罗列了世界不同文化圈中人 们的共同特征。他罗列的条目更多,涉及更多细节,比如,在所有社会之中,小孩子见到陌生人都会感到害怕,他们都更喜欢喝甜水而非白开水;相对女性而言,男性会到离家更远的地方去旅 行;等等。每个文化圈都有特定的故事、神话和谚语,都会将世 界划分为集团内部和外部。可见人类有着诸多共性。 那么,人们拥有这么多共同特性,对我们来说有何意义?这 足以说明,在共通的遗传物质的基础之上,我们拥有相似的“大 脑”,拥有相似的思想和行动之源。事实表明,遗传物质的 80% 都和脑相关。 我之所以对人类共性感兴趣,是因为我要解开序言中所讲 的与读书相关的疑惑:“读书对于我们所有人来说有着怎样的意 义”,“读书对我们有何影响”,以及“我的阅读方法是否具有普 遍适用性”。我想找出这些问题的答案。为了能够弄清楚这些, 我们必须在读书之前先读懂身为人类的自己(读我),然后才可 以说:“对我好的东西在一定程度上对你也好。” 接下来,我将围绕着每个人都具备的“脑”来谈读书。我写 这本书,就是希望能够用最前沿的脑科学、心理学、行为经济学 理论,打开“读书”这个潘多拉魔盒,为它插上故事和人文科学 的翅膀,让它飞入读者的怀中。 脑的可塑性 世界著名脑科学家拉马钱德兰教授(Ramachandran)接诊了一位名叫维克托的患者,该患者曾因手术截去了左臂,但他的感知能力正常,从神经学的角度看,似乎并没有什么大问题。然而 当刺激他脸部时,他开始胡言乱语:“老师,我感觉您正在触碰 我的拇指。”骇人的是,他从被截掉的拇指那里感受到了触觉! 往他脸上滴水时,他也说他感觉到了已经被截掉的左臂下部有水 流淌而过!调查结果显示,他的左侧脸颊上具有被截断的左臂感 觉神经。该症状被诊断为“幻肢”(Phantom limbs)。那么,在维 克托身上到底发生了什么? 大脑皮层各部分与身体部位的对应关系一目了然。 20 世 纪 30 年 代, 一 名 叫 怀 尔 德· 潘 菲 尔 德(Wilder Pentield)的神经外科医生在为患者做脑部手术以治疗癫痫的过 程中发现,刺激大脑皮层的不同部位会引起身体不同部位的反 映。经研究后,他发表了显示大脑皮层的各部分与身体部位一一 对应关系的“潘菲尔德脑地图”。该发现对科学界冲击巨大,普 通大众也对此十分关注。 当我们观察这幅脑部地图时,会发现一个有趣的现象:大脑 皮层上对应身体不同部位的区域的面积相差很大。我们由此就可 以看出大脑认为哪些部位最重要。在脑地图上,手和面部所占的 比重很大,而与后背相关的部分非常小。维克托的左臂虽然截肢 了,但他的大脑中依然存有他手臂的地图。手臂的感觉神经一直 存在,并等待着刺激;而截断的手臂一直不给大脑传递信息,于 是大脑陷入了混乱。 潘菲尔德脑地图 从潘菲尔德脑地图可以看出,手臂区域旁边就是脸部。面部在脑地图中的面积最大,活动也最为丰富。面部的神经侵入了截 断手臂对应的皮层,使得维克托每次触摸自己脸时都会从自己假 想的手传来触感。 我们普遍认为人长大之后脑部就不会再变化,甚至会退化。 这是因为我们可以看见的一切身体器官都在缓慢老化:我们的皮 肤变得松弛,头发变得斑白,肌肉力量逐年下降,我们的记忆力 也会衰退。有些人才过 30 岁,就经常说“现在脑子不中用了, 学不进去了”之类的话。但随着脑科学的不断发展,人们发现了 除“幻肢”这种特殊症状之外的其他脑解剖学变化。古希腊哲学 家赫拉克利特曾说:“唯有变化才是永恒的。”不要才过了 30 岁 就说些“现在脑子不中用了,学不进去了”的话。脑科学已经证 实:“我们的大脑在不断变化。” 人类脑的质量为 1.4 千克,仅占身体总重的 2%,却使用了维持人类生命必需能量的 20%,新生儿的脑耗能占比甚至达到了 65%。此外,80% 的 DNA(脱氧核糖核酸)都和脑相关。可见 对人类来说脑是一个非常重要的器官。人类的大脑中有约 1 000 亿个神经细胞,即神经元。 各神经元的轴突和树突通过突触相互接触,并传递信息。神 经元中,十分纤细的轴突自细胞体伸出,伸向其他神经元的中心, 即树突处。 各神经元的轴突和树突通过突触相互接触,并传 树突递信息。神经元以最快达每秒几 百米的速度向我们的身体各处传轴突递电信号,神经元接收电信号后,通过突触释放如多巴胺、血清素、内啡肽等化学形态的神经传递物 质来传递信息。 神经元构造 轴突末 端纤维 法国哲学家笛卡儿(René Descartes)在 1641 年出版的《形 而上学的沉思》(Meditationes de Prima Philosophia)中将大脑描 述为一个与钟表和水泵相似的机械工具。此后,随着工业革命的 发展,公众更加倾向于将大脑看作是机械。人们认为,脑神经组 织如蒸汽机械一般,是由几部分构成,每部分具有特定的功能。 诺贝尔奖获得者、西班牙神经解剖学者圣地亚哥·拉蒙 – 卡 哈尔曾在 1913 年声称:“成人脑中的神经网络是固定不变的,不能改变。” 20 世纪中期,被称为是“思考机器”的计算机诞生,许 多科学研究人员和哲学家将人类的智能比喻为“中央处理器”(Central Processing Unit,简称 CPU),将人类的记忆比喻为存储 芯片或硬盘,并开始将脑的神经回路和机能与进化的机械(计算 式)相提并论。他们认为:“脑与钟表、蒸汽机或计算机相似, 不会变化。” 1968 年,美国威斯康星大学一个叫迈克尔·莫泽尼奇的人 通过猴子实验,证明了“灵长类的脑在变化”。他将猴子的手部 弄伤,截断感觉神经,观察此后猴子的大脑如何反应。起初在触 碰其手指末端关节时,猴子的大脑会陷入混乱,即便感觉神经已 被切断,大脑依然会认为触觉是从手指末端传出来的。然而几 个月后,猴子的脑部混乱就会消失,因为它们大脑进行了自我 修复。但该实验不能以人为实验对象进行复制。直到 20 世纪 90 年代核磁共振成像(Nuclear Magnetic Resonance Imaging,简称 MRI)技术诞生,人们才在脑研究领域取得了划时代的进步。 20 世纪 90 年代,英国研究人员发表了有关人类脑部变化的 卓越研究成果。16 名伦敦出租车司机接受了 MRI 脑部成像,研 究人员发现其大脑海马后部,即负责储存和调节环境中的空间 形象的部分显著比普通人大,也就是说他们的这部位的神经细 胞明显更多。通过后续研究和发现,人们逐渐接受了人类的大 脑在持续变化的事实。描述大脑变化的专业用语“大脑可塑性”(plasticity)也随之诞生。脑的变化主要体现于神经元间的联结变多变强。那么怎样才能让大脑变化呢?大脑可塑性受视觉、听觉、行 为、思考、学习、认知、记忆等与脑相关的几乎所有脑活动的影 响,脑神经组织每时每刻都在变化。从关于伦敦出租车司机的研 究中可以看出,大脑在进行特定的训练时变化会得到强化。 大脑无限变化的可能性是由我们的生活方式决定的。虽然不 是每个人都能拥有世纪伟人爱因斯坦一般的大脑,但我们个人的 选择和行为,会导致自身不可思议的成长与飞跃。我们不是静止 不变的,任何时候我们都能成长。我们必须认识到这一点,这比 人生中的其他任何事情都重要。
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