本书聚焦中国义务教育阶段结束时的大规模数学测评初中毕业学业水平考试。结合国际大规模数学测评，如TIMSS和PISA数学测评的相关理论及经验，结合具体案例及相应量化模型，深入实证分析国内大规模数学测评，对其下一步的发展进行思考，并提出发展策略。
本书充分利用量化实证分析技术，以及比较研究方法，对国内大规模数学测评系统内在结构构建进行深入分析，在目前国内大规模测评领域是不多见的。
王鼎，副研究员，博士。负责主持上海市教科院2009年课题《PISA测试的理念及技术对上海初中毕业生学业考试命题和技术的启示》，并获得上海市第十届教育科学研究成果二等奖。
序
内容摘要
第一章 绪论
第一节
中国大规模数学测评研究的背景
第二节
中国大规模数学测评研究的意义
第三节
相关概念分析
第二章 国际大规模数学测评现状简述
第一节 人力资本理论与国际大规模测评发展
第二节 国际大规模数学测评现状简述
第三节 TIMSS和PISA数学测评的国内外研究
第三章 测评系统设计及比较分析维度确定
第一节 教育测量与评价理论的发展
第二节 测评系统设计及框架
第三节 测评系统比较分析维度确定
第四章 TIMSS和PISA数学测评的历史演进
第一节 TIMSS数学测评的历史演进
第二节 PISA数学测评的历史演进
第三节 TIMSS和PISA数学测评的发展总结与分析
第五章 基于分析维度的TIMSS和PISA数学测评比较
第一节 测评认知维度比较分析
第二节 测评观察维度比较分析
第三节 测评解释维度比较分析
第四节 TIMSS和PISA数学测评异同点总结与分析
第六章 中国大规模数学测评现状分析
第一节 课程改革与数学学科的教育目标
第二节 中国大规模数学测评系统设计案例分析
第七章 中国大规模数学测评系统量化案例分析
第一节 案例分析一：大规模数学测评试题分布分析
第二节 案例分析二：大规模数学测评成绩差异分析
第三节 案例分析三：大规模数学测评结果影响因素分析
第八章 中国大规模数学测评的发展策略
第一节 确立大系统观
第二节 数学测评内容的明确
第三节 结果影响模型的建立与完善
参考文献
附录
后记
新书资讯
