本书是针对外国研究生学习普通语言学理论而编写的教材，定位介于本科生和研究生之间的水平。作者多年承担外国研究生的相关课程教学，具有丰富的教学经验。书中大量多元化的语料来自留学生的课堂讨论，对留学生提高语言学理论素养、增强语言实践能力多有裨益。本书从语言学概述、语音、语法、语义、语言结构等多方面展开论述，内容丰富，条理明晰，在同类教材中颇具，对语言学爱好者学习语言学理论知识有较大的参考价值。

本书以对比分析理论为指导，通过对汉语、英语、俄语、印尼语等语种介词多层面的调查、对比和分析，从不同角度对二语教学中的常用介词展开系列研究，在此基础上提出教学策略，完善了外语教学中*为基础的介词本体对比研究理论，深化并落实了介词对比研究中的国别化介词教学实践，丰富了当前语言教学领域的全新课题。

章　综述1
节　引言1
第二节　介词本体研究15
第三节　介词研究的相关理论19
第四节　从汉语史角度对介词语法化的研究35
第五节　汉外介词的对比研究46
第六节　对外汉语介词习得与教学研究49
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第二章　类型学背景下汉英介词系统的差异55
节　引言55
第二节　英语的介词系统56
第三节　汉语的介词系统63
第四节　结语68
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第三章　类型学背景下汉英介词对比及汉语介词教学策略70
节　引言70
第二节　汉英介词对比70
第三节　母语为英语学习者的汉语介词学习的难点77
第四节　汉语介词教学策略80
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第四章　汉语框式结构“在X上/中/里”和英语介词at，on，in的对比研究85
节　引言85
第二节　汉语框式结构“在X上/中/里”的语义认知特点86
第三节　英语介词at，on，in的语义认知特点90
第四节　汉语框式结构“在X上/中/里”与英语介词at，on，in的语义对比92
第五节　基于语料库和调查问卷的考察分析以及教学建议96
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第五章　汉语介词“自”和英语介词from的对比研究106
节　引言106
第二节　“自”与from的语义特征及意象图式107
第三节　“自”与from的对比分析113
第四节　“自”与from在二语习得中应该注意的问题119
第五节　结语124
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第六章　英语背景留学生运用框式介词的偏误调查与分析125
节　引言125
第二节　框式介词与英语介词的对应性126
第三节　留学生框式介词使用偏误调查与分析128
第四节　针对英语背景的留学生框式介词的教学策略145
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第七章　认知角度下介词“从”的偏误研究153
节　引言153
第二节　认知角度下介词“从”的意象图式154
第三节　HSK语料库中介词“从”的偏误调查研究163
第四节　介词“从”偏误的类型分析与意象图式探因168